关于美术教育，这一门学科，从总体上看是大多数学生们喜欢的科目，但是具体到每一个学生对美术课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动有什么人呢烦人积极因素，从而激起学生们对创作的兴趣，小学阶段的学生，主要注重于外观形象，经常发现在美术课上，学生们的创作各有其独具魅力的地方，但尽管有些创作上比较欠缺，但是当换一种角度去欣赏的时候，会发现，其实它是完美的作品。

老师们事先做一些启发式的引导，让孩子们自己想象，然后老师在做一些修正式的补充，这样能让孩子有了自信，孩子们也就可以大胆的去创作，有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕了。

这一次美术老师的要求可是不一般，要求可以是画画，可以一种实物，但是必须要自己亲手所做的，并且要立体，而且必须要是自己所喜欢的动画或者是动漫里面的人物，这个难题对于三年级的小朋友来说是不是有一点过分的难了呢？老师大概有自己的想法吧！

不要以为这样的难题就没有孩子能够拿得出来作品，相反的可以拿出作品的学生还是很多的，比如有的孩子私下上了美术兴趣班，自己会一些素描，可以利用素描笔画出来一个立体的形象的动画人物，还有的学生拿出来的是自己亲手粘贴出来的立体小人等等，但是这些都不够出众。

为什么这么说呢？因为在三年级班里有一位同学是这样解决这个问题的，一起来看看这位同学的作品吧！

居然是用超轻粘土自己捏出来的小动物，这一个动物似乎不是动画片中所出现的，但是这个小瓢虫很可爱，非常的可爱，而且居然想到了这样方法来应对老师的问题，这位同学的作品不知道老师满不满意呢？

不仅捏了一个不是动画人物的小瓢虫，还捏了一个哆啦a梦，这可是一个很有名气的动画人物哟，是一部日本动画《哆啦a梦》中的主角，看起来虽然不是很精致，但是形象上面做的很是相像，可以说是栩栩如生了，很多的小朋友都希望自己可以像大雄一样拥有这样一个百宝袋似的伙伴——哆啦a梦，可以化解身边的种种困难，多么希望这位同学的作品可以得到实现啊，真的会有一个属于你的哆啦a梦的，加油吧！

多么形象的哆啦a梦啊！看来这位同学还真的有艺术这方面的造诣呢！希望家长可以多多的培养孩子这一方面呢！

不仅有哆啦a梦，自己还捏了小黄人，小黄人也是动画片中的人物，似乎小黄人捏的比哆啦a梦还要形象呢！带到美术课上后，小朋友们都凑过去看看，这位同学的另类答题可谓是机智，老师看后也不禁的拍手叫好呢，联系过家长，将作品发给了家长，这位同学的家长说：这孩子就是喜欢这些文艺的东西，打算给他培养出来个艺术人才。

如此看来老师与家长都对这位同学给予了深厚的希望啊，请这位同学保持下去，不要轻易的放弃哟！

这些作品捏的怎么样呢？有没有打动你呢？欢迎评论，把你的想法分享给大家吧！