4月11日，教育部印發《關於切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，要求普通高校把公共藝術課程和公共藝術課程納入教學計劃，要求每位學生在校期間，至少選修1門藝術限定性選修課，並且每個學生必需至少修夠2個學分方能畢業。《意見》還要求部屬高校必須於今年9月1日提交美育工作的實施細則。

其實，早在2006年，教育部辦公廳已經對“全國普遍高等學校公共藝術課程”的推進提出過指導方案，一些有條件的高校早已率先實施，而今年有望在全國普通高校普及藝術教育，切實提高新時代的大學生的藝術素養。

此《意見》一經發布，首先在高校大學生中掀起波瀾，對非藝術類專業的大學生來講，剛纔高度緊張的高考中釋放出來，投入到豐富多彩的大學生活中，絕大多數的大學生們都希望自己能選修一些自己感興趣的藝術類課程，比如音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等藝術課程，既可以發展興趣、提高藝術修養，又可以放鬆身心，豐富課餘生活。想想大學生活就應該這樣有青春激情，活力四射地美美地度過。怪不得令已經畢了業，沒機會修藝術課的大學生們豔羨不已，直呼：這樣的課給我來一打，恨不得重回大學。

小徐老師上高等師範大學時，學校也沒有專業的藝術選修課，要想學唱歌、美術、跳舞等，只能去學生自己創辦的社團，很多學生因沒有學分限制，雖然心裏想學能拿得出手的一門藝術，但終因毅力不足，時間分散等原因沒有堅持下來。

後來，小徐老師當了老師，面對學校開展的大型文藝晚會，開學典禮，畢業典禮，成人禮等一系列集體活動，才發現自己連一個拿得出手的藝術節目都拿不出來，真是慚愧。

據有關部門調查，雖然，早在2006年，教育部門就對高等學校開展藝術課程有明確要求，但是全國仍有將近一半的高校多年來，並沒有設置藝術限定性選修課程和設置專門的藝術教學場地。更有19.22%的大學生從沒有在大學選修過藝術類公共課程。因此，要想在全國範圍的普通高等院校開展藝術限定性選修課，要面臨兩大問題：

一、藝術師範教育是高校美育工作的重點，藝術專業師範生迎來新的就業機會。

《意見》要求高校要按在校學生總數合理安排普及藝術教育教師。因此爲了滿足藝術類專業教師的需要，要培養一批美育名家名師，鼓勵高校建立與中小學藝術教師互聘和雙向交流，並鼓勵高校探索實施公共藝術課程特聘教授制度。

高校對美育教育的重視，必然帶動基礎教育中藝術教育的發展，因此，專業的藝術教師在未來若干年將倍受需求。這讓一些藝術師範出身的專業師範生迎來了好機會。

二、建立高校美育器材，美育場地的補充機制。

高校要開展藝術教育，一些高校音樂廳、美術館、劇院以及一些美育器材都應列入建設的日程。

我們中華民族自古就重視美育教育，古代文人講究“琴棋書畫”“通六藝”，造就了謙謙君子的儒雅風範，今天，教育部要求將藝術課作爲普遍高校的大學生的“必修課”，是提高大學生的藝術修養，提高綜合素質，提高新時代大學生審美和人文素養的必經之路。

在世界上，藝術人文教育也廣受重視，一些著名高校同樣要求學生要必修藝術課，因此，教育部爲大學增加的這門必選課，可謂上與世界接軌，下應民心，好事一樁。希望當代大學生們好好珍惜自己的學習機會。

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