初中阶段，你物理学得如鱼得水，考试百战不殆，但是上了高中以后，仿佛遭遇了重锤，迅速进入了瓶颈期，这是什么原因？又该怎么解决呢？

这极大可能是因为你在用初中的方法学高中的物理！

我们先来看一下初高中的物理有什么不同吧！

简单逻辑-复杂逻辑

初中：A→B

高中：A →B → C→D →E

初中物理中量与量之间的逻辑关系，分析解决问题的逻辑思维，都是相对比较简单的，而在高中物理中，则涉及判断、推理、假设、归纳、分析演绎等各种复杂的逻辑思维。学生在无法把自己的思维进行拓展和复杂化的情况下，就常常会犯下不会分析具体题目或者干脆乱套公式的毛病，即是因为缺乏这种复杂逻辑的思维能力，不得其门而入，成了无头苍蝇。

在应对这一差异时，应立足课本，课本中对于很多物理问题都给出了非常详细的演绎过程，学生应尽量认真地反复研读这些演绎过程。当然，大量复杂综合型问题的实际演练是必不可少的，而且不要拖沓到高三，而是在平时就要多积累多练习。​ 形象思维-抽象思维初中：质量、光的反射

高中：加速度、向心力、电势、波粒二象性？

初中物理的学习内容基本上是建立在形象思维的基础之上的，课本中的大多数问题都是看得见、摸得着的。课堂上，学生依据生动的现象和直观的实验可以直接感受到物理规律的存在。

而进入高中后，物理学科的讲授便从形象思维向抽象思维过渡，而且这一过渡是非常快、跨步非常大的，例如高一物理教材中的加速度的含义、瞬时速度的含义、静摩擦力的方向、力的合成与分解等，都对学生的抽象思维能力提出了比较高的要求。

抽象思维能力的建立和提升并不是一朝一夕的事情，首先要做好长期渐进的思想准备，跟着老师的步伐，通过大量的实例，一步步构建自己头脑中的抽象世界，逐渐增强自己的思维能力。

定性-定量

初中：力可以改变物体的运动状态

高中：力怎样改变物体的运动状态？提供加速度a→a是多大→速度达到多少→运动的位移是多少？

在初中物理的学习过程中，许多物理问题都是以定性的分析为主的，即使存在定量计算，通常也是比较简单的。但是对于高中物理，大部分物理问题不再是仅仅进行定性的分析，而是在定性的分析之后，要求进行大量相当复杂的定量计算。

对于每个公式的“彻底”掌握是非常重要的：要知道公式的来历，公式中各个量的物理含义和本质、公式的适用范围、公式的变形、特殊情况下的规律等等。学生要在老师的引导下将这些一一掌握好，辅以一定数量的练习加以应用。

了解了初高中的物理差异之后，我们到底该怎么学习高中物理呢？一、理解基本概念、熟悉基本规律、掌握基本公式

关于基本概念，举例子：速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。

由于初中物理知识比较浅显，注重形象思维，逻辑上也较为简单，因此大多数的学生通过听课就能基本掌握知识点本身，通过适当数量的练习就能准确熟练的解题。而且，正因为初中物理的这些特点，很多老师在教学的时候，为了较快提分，也主要侧重于对知识本身的应试性的讲解和大量习题的演练。这就导致很多初中学生一味的听讲和做题，并没有形成学习物理的方式方法。

而高中物理，则在相当程度上要求学生透彻的理解所学的知识，而不是仅仅做到记住了就可以。当学生能够透彻理解学习的知识，深知其来龙去脉、本质特点等，又能在试题中灵活准确地应用，他们才能够在高中物理这门学科的学习中立于不败之地。

二、要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构

大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

结构化思维的好处最核心的就是两条：

a方便理解；

b方便记忆

三、用好数学工具：函数图像、方程运算等等

在初中物理中我们已经开始接触结合数学工具处理简单的问题，比如，算数、解方程组的思想、一次函数和反比例函数图像等。但通常比较浅显，使用的频率也不高。可是到了高中之后，数学工具的使用已经成为求解物理问题的一个非常重要的手段了。例如各种函数的图像、矢量运算（向量运算）等，都是帮助理解和解决一些物理问题的重要工具。

四、总结物理模型，掌握母题

直线运动追击问题模型

受力分析中动态平衡模型

圆周运动临界状态模型…….

物理模型就是典型的物理问题,是基础知识的高度概括和典型思维的概括。物理模型能简明扼要地揭示物理问题,能简单明了地体现物理规律,形成一种解决问题的一般方法,使处理问题的思路清楚,可化繁为简,化难为易。

考题千变万化，但是万变不离其宗，掌握母题解法规律，即可触类旁通，举一反三，跳出题海，轻松备考，事半功倍。