大寶二年級的舊事

我遙遙想起大寶小學二年級時發生的一件事。

期中考試的時候，大寶整整漏掉一頁卷子沒有做，就交卷出去玩了，成績自是一塌糊塗。

那時，她的數學老師姓陳，是整個學校年齡最大的一位骨幹教師，所帶兩個班級一直是數學年級第一第二。

因爲大寶的這次“超常”狀況，整個班級的平均分被拉低了很多，陳老師也失去了年級第一的榮譽。

我見到陳老師時，覺得羞愧難當，一直向陳老師道歉。

但陳老師卻安慰我說:“沒有關係。孩子犯一次這樣的錯誤，會對她以後大有好處。你等着看吧，等這孩子上了高中，可能比其他孩子更優秀。”

雖然知道陳老師可能只是爲了寬慰我的心，但聽了她的這番話，我心裏好受多了，又燃起了對孩子的各種希望。

“黃石公園效應”

1988年6月，在美國黃石公園的南部邊界，閃電引發了一場森林火災，接下來的幾個月時間裏，大火一口氣燒掉了32.13萬公頃森林。直到秋天的第1場雪降臨，火勢才最終退去。

而在這之前，黃石公園歷史上最大的一次森林火災，是發生在1886年，那一次大火的受災面積只有2.5萬公頃。

當時美國森林管理局對於這次大火的嚴重程度非常不解。

因爲從1890年開始，他們對森林火災，就採取了“零容忍”的政策。他們擁有專業的消防隊，會派飛機從空中監控火情，一有火災，消防隊員就會馬上趕去滅火。在他們持續的努力下，火災的發生率已經大大減少。

可是爲什麼這一次卻爆發如此嚴重的火災？

1998年，康奈爾大學的三位地理學家布魯斯·馬拉默德，格列布·莫雷英和唐納德·特科特揭開了這個謎團。

他們通過模型試驗發現:

假設有一片森林，如果先讓火柴快速地掉落，結果發現火災爆發的次數會明顯增加，但很少會出現大的火災。但如果放慢火柴掉落的速度，會發現火災爆發的次數雖然明顯減少，但是一旦爆發火災，很容易出現那種勢不可擋，毀滅一切的火災。

拿黃石公園來說，正因爲黃石公園管理局採取的“零容忍”政策，才導致樹木數量的增長速度過快，結果樹木老化的速度也隨之加快，死掉的樹木在森林中橫七豎八地躺着，到處是灌木、樹枝和落葉，都是易燃物質，這使得黃石公園的森林處於一種極其不穩定的狀態。一旦爆發火災，很快就會蔓延到整個區域。

這就是1988年黃石公園超級大火發生的原因。

3位地理學家把他們的發現稱作“黃石公園效應”。

後來，黃石公園管理局採納了專家的建議。將公園的防火政策改成：禁止一切人爲因素造成的火災，但如果是自然發生的火災，只要火勢沒有失控，沒有威脅到人類和建築，他們就會聽任火苗自生自滅。甚至，公園的工作人員會故意把一部分存在火災隱患的死亡樹木燒掉，人爲地燒出一些隔離帶。

這個效應告訴我們，爲了避免出現毀滅性的災難事件，我們必須學會容忍小的風險，風險是我們生活中的一部分，正如大火是森林生態系統中的一部分。

教育孩子也要容忍孩子出現一些問題和錯誤。現在孩子事事時時都做得非常好，交出的答卷都是完美的，可未來呢？

“好學生型”問題學生

我國著名教育專家王曉春老師在《問題學生診療手冊》裏提到了一種特別的問題學生。

這些學生在學校裏，被公認爲“學霸”、“別人家的孩子”，他們不是一方面優秀，而是各方面都優秀。他們對自我的要求也很高，凡事喜歡爭上游，甚至只認第1名。他們的人生表現也堪稱完美。

但就是這些“完美”，將他們自身的很多問題隱藏了起來。這樣的孩子，可能會突然惹出大事。比如早戀、出走、犯罪、自殺。從心理層面上來講，他們常出現的問題是雙重人格、自我中心、自我“消失”、抗挫折能力極差。

2016年，西安中學高三學生林嘉文，一邊備戰高考，一邊出版幾十萬字具有學術分量的著作，被稱爲“史學天才”。但卻在2月23日晚上，在家中跳樓自盡。他在遺書中說:“未來對我太沒有吸引力了，僅就世俗的生活而已，我能想象到我能努力到的一切，也早早認清了我永遠不能超越的界限。太沒有意思了。更何況，我精神上生活在別處，現實裏就找不到能耐的下腳的地方。”

2012年麻省理工學院28歲的中國女留學生郭衡，在外人看來，她青春靚麗，活潑開朗。甚至，在麻省理工讀書期間她還創辦了一家公司，希望能結合西方科技及印度、亞洲的一些傳統醫療方式。但她卻選擇在公寓中結束自己年輕的生命。她在博客中寫道:不光學業和工作的專業程度讓我無法勝出，而且我發現他們很會說話和做人，他們知道什麼時候該說什麼，知道如何不動聲色地達到目的。

2003年7月15日上午，北大一名來自內蒙古的女學生，因感到學習壓力大，生活沒有意義，從女生宿舍樓九樓跳下，當場身亡。

在樊登的演講中提到：一位考上北大的學子割腕，留下遺書給父母：我已經替你們考上了北大，請你們不要再來煩我，不要把我的遺體送回去，我討厭那個地方。

同樣是這麼優秀的人，別人眼中的學霸，卻都“出其不意”地選擇了輕生這一條路。而他們留下的似乎充滿思考的文字中，又透着許久壓抑與痛苦。

他們年輕生命的逝去像是“突如其來”的，身邊的家長和老師甚至沒有提前覺察，在事發後紛紛表示“難以置信”。也許正是他們“好學生”的假象迷惑了大家，如果早一些讓他們暴露出來問題，表達出來負面的情緒和壓力，用幾次發泄和抱怨來打破“完美”的形象，而不是一直積攢到最後，或許，他們就不需要付出生命的代價。

就像黃石公園中茂盛生長的樹木，即使有了枯枝爛葉也不允許被引出火災。有點小火星，立馬就被滅掉。結果卻是發生一次史無前例的大火災，產生難以挽回的重大損失。

白巖松的“不準考第一”和黑幼龍的“慢養”

央視著名主持人白巖松在兒子白清揚中考之前說:“你要是考上了北京最好的高中，我跟你急。你要是考第一，我就跟你斷絕父子關係。”

在衆多家長要求孩子考第一的聲音中，白巖松的“不準考第一”似乎有些“奇葩”。但仔細思考後，你會發現，白巖松的做法纔是智慧的。

中考第一，交上完美答卷，上最好的高中，最好的大學，在整個人生當中都不是重要的，這只不過是個階段考，離最後的“撞線”遠得很。一時的風光卻未必迎來一世的順暢。

其實，在中考之後，白清揚仍憑藉優異的成績考上了北京知名的重點高中:景山中學。語數英成績，在班裏都是名列前茅，而且是全科發展。白巖松的要求並不耽誤孩子優秀，卻傳遞給孩子一個正確的信號：爸爸並不認爲考第一是重要的，爸爸認爲追求完美是錯誤的，孩子不必去追求人生至高的獎盃。

這讓我想起了黑幼龍先生的“慢養”法，他相信“孩子是慢慢養大的”。

在他的書中寫到：一個從小功課就很好的孩子，在未來並不一定會功成名就。一個從小功課很爛，甚至交了一些壞朋友的孩子，在將來仍然可能成爲一個傑出的人。不要過早地替孩子的一生下定論！

作爲父母和家長，在面對孩子的成長時，需要有“慢養”的精神。

1、不要“打罵斥責”，要“支持與包容”

孩子學習落後了，出現一些問題行爲，父母不要上來就打罵斥責，而是應該包容孩子成長中的“小火災”，幫助孩子分析原因，引導孩子慢慢改變，如果孩子需要支持，那麼，就儘量協助他完成。

2、不要“完美”，要“放手，讓孩子犯錯”

黑幼龍講過一個案例:孩子上幼兒園第1天，可能因爲興奮，又是裙子又是褲子，長袖短袖全穿在身上。爸爸媽媽看到了，卻忍住不提醒。孩子從幼兒園回家，大哭一場，說被同學笑話了，埋怨爸爸媽媽沒有提醒。

媽媽說:“以前有沒有教過你怎麼穿衣服”。

孩子答:“有”。

“那麼，你知道以後去幼兒園應該穿什麼衣服了嗎？”

“知道了。”

孩子從此以後，不再亂穿衣服。

黑幼龍講:父母如果想培養孩子的“自控力”，就應該這麼做。

說俗氣點，“失敗乃是成功之母”。在成長的路上沒有犯過錯，沒有摔過跤，孩子的一路走得太順利，最後可能是看似一個小小的問題，就能夠引發一場“大火”。而時不時地讓孩子撞個牆，摔個跤，後面的路，孩子可以走得更穩當。

就像我家大寶在那一次漏答一面卷之後，馬虎毛躁的毛病改進不少，至少沒有再在其它考試中犯過同樣的錯誤。

而從最近的新聞中，導師論文不給過審要自殺，男朋友精神PUA要自殺，媽媽不給錢要弒母，一個血淋淋的案例，除了需要反思現行的問題，是不是也要考慮下這些孩子從小接受的挫折太少了，逆商有些不足呢？

3、不要“急火快炒”，要“小火燉”

小的時候學過一篇文章，叫《傷仲永》，“泯然衆人矣”成爲那時長久的感嘆。等我有了孩子，看到兩歲識千字，三歲能寫詩的“天才兒童”，我也曾心生羨慕。但在一個又一個天才兒童後來隕落的案例中，我又逐漸清醒。

相較於讓5歲孩子背下幾百首唐詩，我更願意陪着孩子反覆吟詠幾首經典，讓詩歌之美慢慢浸潤。相較於讓4歲孩子學會加減乘除，我更願意陪着孩子數數臺階，堆堆積木，感受生活中的有趣數字。

誠然，急火快炒的菜很多人都覺得好喫，但小火慢慢燉的湯更加營養。

而我，希望成爲那個陪孩子慢慢成長的“蝸牛媽媽”。

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我是“豆媽逗娃”，國家二級心理諮詢師，曾經的教書匠和班主任，多平臺簽約作者。一個走過南闖過北，努力探索人生和世界可能性，超有煙火氣的倆娃媽。