昨晚杉听着我对孩子大发脾气，说：“一个心理咨询师，你明明知道怎么做会更好，却选择了简单粗暴，最没有用的一个方法。”

是的，我终于忍不住吼了孩子，责令她把作业晚上9点前做完，当时候已经晚上8点钟了，书都还没有翻开。

这次疫情一直待在家里上网课，似乎把平日里的秩序都打乱了。往日放学后先做作业，现在上完一天的课后要求休息会再做作业，这要求合情合理吧？结果最近一段时间一休息要几个小时，拖着不想去写作业。

我终于失去了激励孩子的耐心，变成了动画片里"着火的"图图妈妈。

9点多孩子交来了作业，做的题全部正确，书写也算工整。

“你看，今天的作业做得真好!写得工整，做得也都正确，速度也快，一个小时就做完了所有的作业！”

孩子听到这句话起初有点诧异，随即三秒钟，换了一个很轻松又很兴奋的表情，大概她原本是忐忑不安地害怕被批评的吧。

“妈妈，原本我可以有时间看一部电影的，现在是没有时间了，以后我天天上完课就做作业。”

“好！你真会安排自己的时间！我相信你可以把时间合理地安排，把作业做完，还能做自己喜欢的事情的。”

“妈妈，我现在去洗漱吧，早点睡明天早点起床早读。”

“妈妈，我顺便帮你把洗衣机盖好吧，你洗完衣服忘了收拾了吧？”

孩子处在兴奋中，忙前忙后，做做这个，做做那个。刷牙、洗漱、睡前折好衣服放在床头······一改最近几天我跟着屁股后面催促时的不耐烦和抵触。

原来，被妈妈看见，才是孩子的动力源。

这件事情，让我想起了一本日本电影《垫底辣妹》。电影根据真实的故事实拍。

电影里的主人公，考试次次垫底的辣妹沙耶加，从每科成绩几乎为0，到一年的时间考上日本庆应大学。日本庆应大学是日本世界顶尖大学之一，久负盛名，与早稻田大学并称私立双雄啊。相当于中国顶级的985大学。

是什么有如此大的魔力呢？

每个人生来都是渴望被看见的。孩子渴望父母看到和关注自己的成长和优点，爱人渴望伴侣看见和关注自己的付出和努力。

当我们想要被看见的优点受到关注，那么它就会成为我们内心源源不断的源动力，推动我们前进，就算跋山涉水，也会披荆斩棘，达到我们想要的状态。

看见孩子的闪光点，激发孩子动力

电影《垫底辣妹》女主沙耶加被母亲送到一所私立学校，由于没有升学的压力，功课也学得很糟糕。每天除了把自己打扮得漂亮，就是参加各种朋友聚会。

终于一次因为抽烟被抓，被学校处分，也失去了直升大学的资格。

沙耶加不得不选择课外补习，以此来获取考大学的途径。

然而，这样的学生可以考得上大学吗？沙耶加自己心里很清楚。高二摸底考试各科几乎为0，知识掌握水平相当于小学4年级。

填报大学志愿，沙耶加一点大学的概念都没有，她不能相信这样的自己是可以考得上大学的。

负责沙耶加补习的坪田老师，第一次见到她也被她的打扮惊到了。

一头黄色波浪披肩发，低胸露脐地站在老师面前，完全 一个社会上闯荡久了的女郎，全然不像一个学生的样子。

然而老师还是赞叹了沙耶加打扮新潮，并请教她打扮技巧，好让自己跟得上潮流。

对于沙耶加0分的试卷，坪田老师肯定地说，试卷虽然没有做出正确的答案，但每个题的空都认真地填写了满满的解答，很是不错。

但无论如何，给这样的学生选择大学填报志愿都是一件困难的事情。

老师提议她考东京大学，日本顶尖大学之一。

但很对遭到了沙耶加的反驳，“东京大学的男生都很挫”。居然是这样的理由！

为了激发沙耶加对上大学的激情，老师又提议说，“庆应大学有很多帅哥哦 ”。

一个小学四年级水平的学生能考上这样的大学？老师可真乐观！

沙耶加没有信心，但也没有再反对。

老师教给她，愿望就像许愿一样，你每天都默念“我要上庆应大学，我要上庆应大学”，念着念着就和愿望更接近一点了。

坪田老师的优秀之处在于，不限制任何的可能性，也很善于去“挖”学生的闪光点。

“世界上并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛”。

同理，每个人都不缺少闪光点，只是缺少一双能看得见闪光的眼睛。

为了和学生打成一片，找到学生的亮点，老师也是拼了。

他熬夜看学生喜欢的漫画，去琢磨学生喜欢玩的游戏，了解他们梦中偶像的特点。

他让沙耶加通过漫画去学习日本的历史，甚至激发写作论文的思路。

她有进步的时候和她击掌庆祝。

被肯定的努力和成果，也激发了沙耶加学习的热情，她试着去努力让自己融入进学习的乐趣中。

沙耶加为了心中的庆应大学，没有日夜地学习，家里的过道也贴满了笔记。

剪掉了自己的长发，不再和朋友出去聚会。

老师的肯定和看见，激发了沙耶加学习的源动力。

源动力，也就是内驱力，即一个人做一件事情的内部动力，是一个人积极主动，无需外部刺激，去完成目标的潜意识力量。

相反，如果一个人，他的内心和努力一直得不到肯定会是怎样呢？

孩子用叛逆，反抗父母的“视而不见”

影片中还有一个叫玲司的孩子，这是一个长期被父母忽视的孩子。

她的母亲采用“押解”的方式，把她押到补习班，并且固执地认为，小孩只要强制性去管教，一定能让成绩好起来。

对于孩子学习过程中的困难，和面对困难失落难过的情绪视而不见。

她的妈妈总是说“只要做就能做好”，然而，一次次成绩的不理想，强化了孩子内心的无能感和羞耻感，变得更加的消极和叛逆。

沙耶加的弟弟，也有一个同样想法的爸爸。由于考试落选，爸爸职业棒球手的梦最终被击碎了。“子承父业”，最终沙耶加的弟弟成为爸爸梦想的寄托者。

然而爸爸既看不见孩子内心对棒球的排斥，也不去发现和挖掘孩子对棒球的动力需求，只是逼迫孩子进行高强度的训练。

当妈妈担心孩子压力太大时，爸爸不屑地说：“压力大能有好的成绩才是真的高手。”

不被看见情绪的孩子，就是一个孤军奋战的士兵，终将因为孤立无援，损耗心理的内在能量。沙耶加的弟弟，最终被压力击垮，每到比赛前，弟弟都因为害怕比赛成绩不好遭到爸爸的责骂，而紧张到哮喘发作，不得不彻底放弃了职业棒球。

对孩子内心感受的“视而不见”，最终让孩子成为父母期望的“逆行者”。

想要孩子成为期望中的样子，不仅要看见孩子对抗的情绪，也要看见孩子内心动力的来源，并不断地激励，将动力发挥到最大。

最高级的“看见”，是看见孩子的动力源

就像影片中的沙耶加，起初老师建议考东京大学的时候，她拒绝的理由是“东京大学的男生太挫”，接着老师就给注入新的“动力”——“庆应大学帅哥多”。

当然这只是迎合了沙耶加思维的，引起她初步兴趣的“引子”。

激发沙耶加的内在动力，老师教科书式的“计谋”是，阶梯式的递进法。

首先：顺着沙耶加的思路，顺水推舟，引发她对庆应大学的兴趣。

然后：针对沙耶加的喜好和特点，制定陪伴她一起实现目标的策略。

当沙耶加答不出来题目的时候，和她做卸妆“大冒险”的游戏。

当沙耶加有进步的时候，及时看到她的进步，和她击掌庆祝。

当沙耶加学习吃力的时候，利用她喜欢的漫画 ，引导学习历史知识，拓展论文的写作思路等。

帮沙耶加描绘上庆应大学的愿景图，上了大学她将会有更广阔的视野，说不定成为她想要成为的模特、主播或者不错的爱情和豪门太太。

一点点的进步和眼前不断呈现的未来美景，让沙耶加渐渐沉浸到学习中去。

最后：学习中难免遇到困难和挫折。高三一连串的考试，沙耶加每科考试都不及格，负性的情绪一下子裹挟着沙耶加，她一下子崩溃了，失去了信心，哭着和妈妈说不想努力了，努力了还是和目标相差太远。

沙耶加想要放弃了，老师生气了。

瓶颈时的冲突，很难让两个人都一下子满血复活。

这其中需要冷静和等待。

冷静下来的沙耶加接受老师的建议去庆应大学看看。

她看到校园里学生的精神状态，她也想象着自己考入庆应大学，将有一个不一样的人生。

她渴望属于这里，渴望不一样的自己。

沙耶加重新恢复了学习的动力。

对庆应大学，从简单盲目的兴趣，到深刻地渴望成为其中的一员，最后升华到想要一个不一样的多彩的人生，内在的源动力被一点点点燃和升级。

沙耶加成功了。

最终受到了庆应大学综合政策学部的录取通知。

一个垫底的学渣，一跃成为顶尖大学的学霸。

写到最后：

那些星光闪闪的亮点，被看见和肯定，它便发出一束光芒。

那些无助失落的情绪，被看见和理解，便少了孤立无援的心理损耗。

内心的渴望被看见，激发和浇灌这些信念，便变成了生生不息，强大的生命能量。

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