重點一：望子成龍，望女成鳳是每個父母都期望的結果。

重點二：孩子是父母生命的延續，如何教學讓孩子成爲人中龍鳳？

重點三：甲骨文中的教學兩字從本質揭示教學的核心機密。

你如果是父母，都希望自己的孩子出類拔萃，但父母必須明白一個核心問題，孩子是否出類拔萃，和他天生的各項生命機能強弱有關，而孩子的各項生命機能和他自己沒有關係，他被父母生出來的時候各項生命機能已經穩定了，所以感覺孩子不如你意的時候，不要忘了孩子是自己生的。

你如果是老師，在針對很多孩子教學的過程中也會發現，很多孩子天生的各項生命機能差別很大，比如體力、記憶力、專注力、想象力、理解力……，有的孩子一學就會的教程，有的孩子則反覆教學也不能理解，我們在頭疼孩子記不住、學不會、理解不了、反應慢、……的時候也要明白一個核心問題，孩子自己也不想這樣，他比你更懊惱無助。

所以核心問題出來了，孩子天生的各項生命機能是我們教學是否成功的核心，孩子各項生命機能強自學都可以成才，各項生命機能弱想成才就要費盡千辛萬苦。

其實隨着孩子年齡的增長，大多數父母和老師都慢慢發現孩子天生的生命機能早已經確定，只能安慰自己放下望子成龍，鼓勵孩子繼續努力，充滿了不甘心、無奈、疑惑、焦慮……

孩子的各項生命機能真的無法改變嗎？

我們百無頭緒的時候，不妨鏈接一下老祖先的智慧。

想知道老祖先是怎麼教學的嗎？

一定要先知道教和學兩個字怎麼寫，因爲教學這兩個字肯定是大智慧老祖先創的，智慧的老祖先一定是洞悉了教學的奧義才創出教學兩個字，而中國最根源的字莫過於甲骨文了。

甲骨文的教字：一個拿教鞭的手，一個孩子，一個爻，教字由三部分組成，連貫起來的意思就是一個拿教鞭的老師在教孩子學爻。

甲骨文的學字：一個孩子，一個城堡，一雙手，一個爻，學字由四部分組成，連貫起來的意思就是一個孩子在一個城堡裏用一雙大手在玩爻。

不管甲骨文的教還是學，都有一個重要提示，教和學的核心在於爻。

什麼爻？按現在人理解爻就是《易經》裏的陰爻陽爻，其實哪有那麼簡單。

瞭解實修過河圖洛書體系的人才知道，爻是天地陰陽交互的意思。

陰陽交互什麼意思？簡單理解就是陰陽電離子的交互，比如閃電。

爻的祕密就是一個驚天一聲雷的祕密！

平時九點就打坐睡覺，靈光一現寫到現在

好累啊，明天繼續寫……