上至风雨雷电、卫星飞船，下至江河湖海、地上万物，孩子他们好奇心重，什么都想知道，于是“是什么”“为什么”等许多问题经常从孩子的口中问出。如果父母认为孩子的问题幼稚、稀奇古怪或者是匪夷所思，不予回答，或者是带着不耐烦的情绪草率回答，那就是在无形中用不负责任的态度压抑了孩子的好奇心和求知欲，更为严重的是抹杀了孩子最可贵的求知精神。

有一天，鹏鹏和爸爸一起去买东西，爸爸拿出钱包的时候，他好奇地问：“爸爸，钱是怎么来的？”爸爸觉得一句话两句话说不清楚就说：“等爸爸有空时讲给你。”此后，鹏鹏的爸爸一直在琢磨该怎么给儿子一个合适的回答。几天以后，他想把“钱是怎么来的”讲给儿子，可鹏鹏正着迷于新买的电子挖掘机，怎么也不肯听爸爸讲有关钱的来历了。

孩子提出的问题时，看似随意而为，但是也是针对具体情境中的某件事情表现出的不解。而且孩子注意力集中的时间短，再提起时孩子已经对这个问题失去兴趣了。父母如果遇到自己也不懂的问题，可以和孩子一起通过看书或通过网络查寻找答案，在这个过程中，孩子不仅会弄懂自己的问题，动手能力、思考能力也能得到锻炼。提问是孩子获取知识的方法，孩子所问的内容必定有不合大人思维逻辑的地方。如果进行认真分析不难发现，人类的知识进步、文明的发展不外乎是在对一些可笑问题的解决中向前迈进的，所以无论孩子提出什么样的问题，都应该及时地、用亲切的语气予以回答。

如果大人嘲笑他、指责他，那他就会因害羞、恐惧而不再提问了。父母认真回答孩子的问题，并要充分利用孩子的提问传授知识，使孩子养成爱学习、勤思考的习惯。有些父母有这样的疑虑：“从孩子懂事时，我们就注意开发他的求知欲，他问的每个问题都尽量回答，可他还是不爱学习。这是怎么回事？”其实，父母不必为这个问题担忧，孩子一时不爱学习，不代表他总会这样，人的心智改变有一个从渐悟到顿悟的过程，成才不是一蹴而就的事，父母不可以失去耐心。

事实上，许多孩子不喜欢学校安排的学习内容，也就是人们常说的“不愿意学习”，但是并不代表孩子真的不爱学习，他们渴望按照自己的意愿来学习，渴望学习自己感兴趣的知识，只有尊重孩子的意愿安排学习内容，他们才能够在学习的过程中全神贯注，以较高的热情投入其中。随着孩子的长大和教育的改革，每个孩子都能找到自己喜欢学习的内容，父母要以持之以恒的精神引导、辅导孩子，对孩子提出的问题给予及时、准确的回答。

有个英国男孩达尔文6岁时，妈妈苏珊娜带着他去花园里散步，遇到了栽树活动，达尔文好奇地问：“妈妈，他们为什么要给树苗培土？”妈妈回答说：“是为了让树苗像你一样苗壮成长，因为泥土给万物的生长提供养料。”达尔文眨了眨眼睛继续问：“妈妈，那泥土里为什么不长出小猫和小狗呢？”妈妈笑着解释说：“小猫和小狗是猫妈妈和狗妈妈生的，不是泥土里长出来的。”听妈妈这么说，达尔文的好奇心还没有得到满足，他又问：“那人最早的妈妈是谁呢？”妈妈说：“书里说最早的妈妈是夏娃，夏娃是上帝造的。”说到这里，达尔文还想寻根问底：“上帝是谁造的呢？”妈妈非常耐心地说：“亲爱的儿子，世界上有很多事情对很多人来说都还是一个未知的谜。妈妈希望你长大之后自己去找寻答案。”达尔文写出了《物种起源》这部巨著，为悬而未决的物种起源问题给出了答案，他成为了世界瞩目的生物学家。