首先，小學教育是養成教育的重要階段，在此階段的孩子們年齡尚小，雖然很多都上過學前班。但由於學前班只是學前教育，所以很多家長對此重視程度不夠。故而孩子們的學習習慣、行爲習慣以及閱讀習慣等均未形成好的狀態。因此，在小學階段的老師們的重要性就不言而喻了。尤其是低年級老師，更爲關鍵。我們常說“孩子是張白紙，家長、老師是在白紙上作畫”。家長的家庭教育暫且不說，就小學老師對孩子的影響是對孩子教育奠定的堅實基礎。孩子們在學校與同學間的相處，是老師給予的引導；孩子需要讀什麼樣的書，是教師的指引；孩子們對校規校紀的遵守，需要教師的規範。等等許多，甚至可以說，只有我們想不到的，但小學老師都做到了。爲此，小學老師在整個教育體系中起到的作用是極其關鍵的。

其次，小學教師的教學內容是所有教學的基礎。孩子們從不識字，到寫出作文；從認識簡單的數字，到百千的乘除；從無法辨識拼音與字母，到成百的單詞記憶。哪一項不是小學教師的辛勤付出？看似一個孩子在中學階段努力學習考取了名牌大學，可這個孩子取得的成績如果缺失了小學階段培養的好的學習習慣，以及小學打下紮實的基礎知識。就是在中學再怎麼努力，也是無濟於事。所以，小學階段老師在學業上的付出，更是爲孩子將來的學習鋪平了道路。

再次，小學老師對孩子建立正確的三觀，更是舉足輕重。由於孩子們來自不同的家庭，因此，對三觀的認知也是不一而足的。在此，小學老師就需要在日常的教學生活中對正確的三觀加以弘揚。同時，對錯誤的三觀加以糾正。正如俗語所說：扶上馬送一程。除了讓孩子們學習好，更要讓孩子們成爲優秀的人。

其實，我們的教育是在完成一個接力賽的過程。每一個教學階段，都是在對上一個教學階段的傳承，和下一個教學階段的傳遞。沒有哪一個可以孤立存在，也沒有哪一個優於其他。缺失了哪個環節都是不完整的。缺失了哪一個也不會取得驕人的成績。只是小學階段的教育如同萬丈高樓的地基：地基堅實了，樓再高，也可抵禦狂風暴雨。否則均爲空中樓閣，搖搖欲傾。