“分享”是属于一个人的品行和素养的范畴。一个懂得分享的孩子表明他在这方面具有好品行、好素养，同时也表明他在人际关系方面不会太糟。

但一份好品行、一种好素养并不能像教知识那样被突然“植入”孩子的大脑中，它需要通过不断地重复实践、重复引导的过程才能慢慢养成。

在生活中，总有一些孩子不懂或者说是不愿意分享。面对这种情况，我们可以利用孩子天性爱玩游戏的心理特点，通过玩游戏的方式，一步步把“分享”这个概念渗透到孩子的心灵深处。

01 五步游戏体验法引导孩子学会分享

父母在孩子童年时代画下什么样的“印迹”，孩子长大以后就会留下什么样的“印迹”。回到培养“分享”品质这件事来说，父母的观念和态度也决定了孩子拥有什么样的“分享”品质。对孩子来说，教孩子学会“分享”，不能停留在说教上，更要落地到行动上。

为了培养孩子的“分享”品行，父母可以通过设计一些游戏环节来逐步引导孩子接受和实践“分享”。下面介绍五步游戏体验法：

第一步：玩传球游戏

选一只颜色鲜艳的布质小球，这里的布质小球也可以用其它东西代替，只要能滚动就行。让孩子坐在距离两三米的地板上，父母先把小球滚到孩子那边，当孩子接住之后再把小球滚回到父母那边。通过这样不断的来回滚动，孩子就会逐步意识到：当把小球滚出去之后，虽然这一刻小球不在自己的手上，但小球只是短暂地离开一下，很快小球就会再滚到自己的手里。这就为下一步做好了铺垫。

第二步：玩借球游戏

等到孩子明白了传球游戏的规则之后，父母此时可以开始有意地从他身边“借走”小球，但是要答应孩子过10分钟后再还给他。这样玩过几次之后，孩子渐渐就会明白小球只是暂时借给父母一下而已，其实还是他自己的，即使被爸爸妈妈拿走了，过一会儿小球还是会回来的。

通过这个“借球”游戏，父母要教给孩子一个非常重要的“物权”概念，也就是必须先和他达成一个共识，即那只小球的所有权是他的，小球就算到了别人的手里，小球还是属于孩子自己的。在培养起这个“物权”概念之后，孩子就会对“出借”自己的玩具抱有绝对的安全感了。

第三步：玩分享游戏

关于玩分享的游戏其实有很多，父母可以根据孩子及家庭的实际情况来设计这款游戏。需要强调的一点是，在玩分享游戏的过程中，父母要给孩子渗透一个观念：只要接受过对方给予的“分享”之后，自己也应该给予对方一份“分享”，这样既遵循了游戏规则的公平性，也体现了一个人的品格修养。这种观念孩子一般比较容易接受，只要父母在游戏中有意识地进行引导，一般都能达到效果。

第四步：大家一起玩分享

等孩子对自己的物品有了安全感之后，可以邀请一些比较熟悉的小朋友来家里玩，大人们可以提前商量好，让小朋友们自带几件玩具。等到大家到齐的时候，就把大家的玩具集中在一起，游戏规则就是大家一起分享玩具。

一般来说，孩子一开始喜欢玩别人的玩具，但他们不愿意让别人碰自己的东西，主要是怕自己心爱的玩具被损坏，或者被其他孩子带走就不回来。所以大人最好一边观察。一旦发现哪些孩子违反了游戏规则，大人就应该及时纠正。经过几次这样的玩耍，孩子们将逐渐从从一的不愿意过渡到很愿意。因为他们发现自己可以玩别人的“新”玩具，他们的“旧”玩具不会被拿走，最后他们还会回来。

第五步：巧用榜样的力量

等到孩子长大了，就必须用身边的真人真事和典型榜样来引导他们思考，让他们明白分享的因果关系不只是对他人好，其实更有利于自己。

02 父母在孩子“分享”中要注意这6个事项

孩子在学习分享的过程中一定会发生许多小状况，父母除了需要用鼓励的态度去应对之外，还要注意以下这6个事项：

1.身教胜于言教。要让孩子学会分享，父母首先要成为一个乐于分享的人，这样才能在潜移默化中把分享的品质有效地传递给孩子。

2.要尊重孩子的物权。尽管每个孩子都要学会分享，但这并不意味着父母就可以强制孩子去分享，否则这会让孩子觉得自己不能真正拥有自己的东西，即使某一次迫于父母压力变“大方”了，下次可能会更加缺少安全感，行为上会表现得比以前更加地小气。因此，父母在引导孩子分享时，前提是要尊重孩子的物权。

3.先让孩子从不太在意的玩具开始分享。具体来说，可用循序渐进法，让孩子先分享不太在意的玩具，这样可以减弱孩子的抵触感。在习惯了分享之后，再由他决定下一个分享的物品是什么。

4.父母不要轻易斥责孩子“自私”。当孩子不肯向别人分享自己的玩具时，父母不能因为觉得在别人面前丢了面子而指责孩子，这会伤害到孩子的自尊心，更可能让孩子索性就变得愈加小气，甚至因害怕被父母批评不懂分享而不敢尝试与其他孩子玩。

5.见“不好”就收场。遇到孩子因为不愿分享而吵闹不休时，父母可以不动声色地转移他的注意力，换一个开心的游戏来结束这次尝试。

6.保证分享的公平性。在集体游戏时，父母不要过多干预，但要在一旁注意观察，保证孩子们都能轮流玩到玩具。只要有了公平的规则、良好的感受，下次孩子就会更乐于分享了。