著名教育家蒙臺梭利曾提出這樣的觀點，那麼爲什麼蒙臺梭利如此注重兒童的手工製作呢？

因爲根據她提出的兒童敏感期的觀點，孩子長大後的很多重要的能力，都是在小時候培養的。

長大後的思維能力、創造能力、動手能力、幸福能力、自我調節和交際能力、構造事物的能力，跟敏感期引導孩子進行有質量的手工製作活動有很大關係。

爲什麼這麼說呢？原因有如下4條。

手腕和手指等小肌肉羣的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發展和完善。

做手工時除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官。做手工是高質量的玩耍，讓孩子的思維能力得到充分的發展，盡情的發揮自己的想象力，創造自己頭腦中的事物。這樣手工製作不僅僅鍛鍊了孩子的動手能力，還對孩子的創造能力有了很好的培養。

英國著名教育家羅伯特·歐文指出：“兒童做手工不只是生理層面的作用，手工活動對兒童的綜合能力和心理健康更加重要。”

手工活動能夠培養孩子的自信心和自我認知，正確引導孩子動手動腦解決手工活動中遇到的問題。使孩子體驗付出後取得的成功，感知自己的能力，增強自信。

每次手工活動相當於一次 小規模的實現理想的歷程 ，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態度，培養製造幸福的能力。

父母都知道琴棋書畫等藝術學習能陶冶身心，其實製作手工也是陶冶身心提高自我調節能力的好方法。現在好多家庭是獨生子女，孩子很少有玩伴，難免會很孤獨寂寞，家長貼心的陪伴，則會讓孩子幸福感倍增。而手工，就是製造快樂的親間的必勝法寶！

在手工製作過程中，除了孩子身心會得到陶冶外，通過手工製作的相互合作，會使兒童更懂得與人溝通，換位思考，促進交往能力發展。

孩子會在做手工的過程中逐漸養成 細心觀察周圍事物的習慣 ，越來越精準的抓住事物的特徵。

孩子從模仿到創作的手工活動，正是創造力不斷提升的過程 。在觀察現實事物與創造想象事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的聯結，構造事物的能力正是由此產生。

兒童手工製作是爲了提高他們的綜合能力。孩子獨立完成一件手工活並不容易，因爲它培養了各種能力的協調能力和綜合能力，讓孩子在用手、用腦的同時可以玩遊戲，真正起到教書娛樂的作用。而且，父母和孩子之間快樂的手工時間是溫暖家庭的好機會。

這裏有很多反饋，足以佐證上述結論。

所以當孩子的動手慾望特別強烈時，家長要做的就是， 提供更多可以讓他動手的東西，陪伴孩子一起做出有趣。

如果你也想和孩子一起製作手工，度過幸福的親間，但又不知從何做起，那就趕緊加入組織吧！在UKidSchool在線直播課程U手工中，有超多手工製作視頻供大家參考！