摘要：電子白板、交互式液晶屏這些交互式教學設備的推出，可以在整個版面模擬普通教學的白板、黑板、綠板等教學模式，使用軟件中的書寫筆工具，可以實現無粉塵教學，完全再現板書教學效果，不僅利於教師和學生身體健康，而且減少這些耗材產品的使用。作爲一個年輕老師，我非常喜歡使用多媒體教學，但辦公室中其他的老教師卻對多媒體教學非常排斥，多數時候講課還是使用傳統的教學手段。

關注教育教學發展，探討教育中的難題！我是辣辣。

隨着科技的進步，課堂中也融入了越來越多的高科技元素。過去，教師拿一本書一支粉筆即可在課堂中揮斥方遒；現在，老師們可以藉助多媒體工具來讓課堂變得更加豐富多彩。

作爲一個年輕老師，我非常喜歡使用多媒體教學，但辦公室中其他的老教師卻對多媒體教學非常排斥，多數時候講課還是使用傳統的教學手段。

我曾經問過他們，多媒體有那麼多好處，爲什麼不嘗試改變一下教學方法呢？

在我看來，傳統的教學方式不僅枯燥，而且把老師當成了課堂中的主角，整節課都是老師在滔滔不絕地講，學生一直處於被動接受知識的狀態。

但是有了多媒體教學方式後，老師可以在講課過程中穿插更多的教學資源，把課堂更多的還給學生。

但是老教師卻認爲這些看似讓課堂活躍的好處，都只是流於形式，如果沒有把課研究透，即使用了課件也只是讓學生看個熱鬧罷了。

那麼學校採用多媒體教學，究竟是利大於弊，還是弊大於利？

電子白板、交互式液晶屏這些交互式教學設備的推出，可以在整個版面模擬普通教學的白板、黑板、綠板等教學模式，使用軟件中的書寫筆工具，可以實現無粉塵教學，完全再現板書教學效果，不僅利於教師和學生身體健康，而且減少這些耗材產品的使用。

在利用多媒體系統進行教學的過程中，教師可在教室裏直接利用遙控器對控制室中的各種設備進行遙控，以選擇或控制播放教學節目源。

如果在一些重要教學場所裝配有攝像頭，將各個教學場所的教學活動情況反饋到總控制室進行控制，總控制室或校長室就能看到教學活動現場的情況，教學管理人員可輕鬆地察看教學過程，有利於教學觀摩和教學管理。

運用形象、直觀的多媒體技術可以創設出一個區別於傳統教學的生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心絃，化無聲爲有聲，化靜爲動，幫助學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的學習興趣。

新穎的學習方式以其獨特的教學風格不斷地刺激着學生的大腦皮層，激發他們學習和探究的熱情，喚起學生求知的好奇心。

首先是成本高，投資大。電腦等其他教學硬件設施的配置佔用了大量的教學資金。

其次，教師與學生直接交流的機會減少，缺乏心理溝通。而且教學速度過快，學生筆記跟不上、思路跟不上，影響聽課效果。信息超量，由於信息容量大，授課內容多，當場消化困難。

課件的製作需花費大量的時間，容易使教師放鬆對教材、教法的研究。對教學環境和設施依賴性過強，有失教學方式、方法的靈活性和多樣性。

教學過程中受客觀不確定因素的影響程度過大，如停電、網絡與計算機運行出現故障、教室光線弱、教師操作技術的欠缺等，都會拖延耽誤教學時間，進而有可能影響到整個教學進程。

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