这是 Leo 的第 147 篇原创

　　对于在香港长大的我而言，香港电影在我的成长中占据了重要的部分。

　　从 90 年代的周星驰电影、2000 年初的无间道系列，到后来成为了杜琪峰的小粉丝。

　　每一年的香港电影金像奖我都会看，很可惜今年因为疫情原因，只能通过网络获悉得奖名单。

　　有一部电影引起了我的注意 —— "少年的你" 。

　　它囊括了八个大奖，之后我和太太也看了这部电影。拍得很好，周冬雨拿影后实至名归。

　　电影选用了校园霸凌作为题材，在结束后的彩蛋部分介绍了很多新的法例来防止霸凌。

　　原意是好的，但我认为有点抓错了重点。

　　用法例作为解决霸凌的主要方法，治标不治本。

　　也许曾经经历或者见过霸凌的你，有没有想过可以做得更多？

　　01.

　　解决问题的重心要放在内，而不是外

　　我以前在南安普敦任教的学校，经常会发生霸凌。

　　而我现在就职的这所学校，在四年间只出现过一次霸凌事件。

　　两间学校的规则和英国的法例没有任何改变，为什么会有这么大的差别？

　　因为法规是外在的，没有从根本性解决核心问题。

　　还记得在中一的时候读中国历史，曾经学过大禹治水这个故事。

　　当时的中史老师提到，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导，才从根本上解决了问题。

　　用外在法规就好像用"堵"的方法，这只能够治理霸凌，但不能够防止霸凌。

　　我可以给你另一个例子。

　　如果是我的长期读者都会知道，我在英国接受老师训练的时候有两位恩师，Kent 和 Jonathan。他们教晓了我很多知识和技巧：

　　在两位恩师身上我获益良多，就算是多年之后我们也仍在 facebook 保持联络。

　　Kent 曾经对我说过一句话，我至今仍然记得，作为当老师的座右铭：

　　管理学生（孩子）行为的关键，并不在于权威，而在于感化。

　　他跟我说我们作为老师可以大声呼喝、可以用很多校规、可以用权威等等都可以让学生们听话，但这样做他们并不是心悦诚服，只是敢怒不敢言。

　　这个方法相对容易，而且收效快，但并不是长久之计。

　　英国教育之道在于让学生明白老师是协助他们的，我们并不是在强推他们向前，而是辅助他们向前，让他们自己走向将来属于自己的道路。

　　心灵感化才是长久之道，才能够从根本性解决学生的行为问题。

　　这并不是什么新道理，但很多人都不明白，很多人读三国演义的时候都读过这一句：

　　"用兵之道，攻心为上，攻城为下。"管理学生(孩子)行为也是一样。

　　用法例或者校规就是攻城，能够攻下学生的心才是解决霸凌之道。

　　那么我们如何从内在去解决霸凌的问题呢？

　　02.

　　关怀的心才是治本之道

　　只有同学之间拥有互相关怀的心，这才是治本之道。

　　同学之间彼此关怀，大家一起进步，彼此之间并不是恶性竞争的关系。

　　例如我现在任教的学校有一个政策我非常欣赏：

　　每个星期一放学后，数学部门都会开放三个教室，给予一些学生额外的辅导。

　　听起来很普通是不是？

　　但辅导者并不是老师，而是他们的同学，我们称之为 peer mentoring。

　　简单来说，我们会问一些数学成绩比较好的同学，他们是否愿意作为志愿者去帮助成绩比较低些的同学，通常反应都非常踊跃。

　　然后老师的工作只是作配对，把一些数学成绩比较好的配对一些数学成绩还有待进步的，然后他们作一对一的辅导，老师只需要在教室内看着他们便可以，也可以做自己的工作。

　　辅导者可以获得帮助别人的满足感，有时候其他学生的问题也可以令辅导者意识到他们有一些知识点并不是完全明白，通过辅导别人的过程，自己也会更进一步。

　　被辅导者既可以得到从老师教导以外另一种方法的教导，又因为同学之间互相的学习，会令学生更愿意去问问题，一举两得。

　　每个星期这一个时段气氛都非常轻松，大家都在轻松的情况下学习，互相帮助。

　　另一方面，很多时候有些学生会比较文静或者有特殊需要(SEN)，因此他们有时候需要一些协助。

　　同样很多学生愿意协助。

　　互相关怀，互相协助，这些东西都是发自内心的。

　　校规改变的是行为，素质改变的是内心。

　　既然大家都知道关怀的心才是防止霸凌治本之道，那么要如何才能够培养呢？

　　03.

　　知识可以硬背，素质只能培养

　　校长 Mr. Mathew 经常在教员会议中强调，如何让学生获得好成绩永远只是排在第二位。

　　在他心中排第一位的是时时刻刻想着要培养学生成为一个怎样的人。

　　因此他花了很多工夫去培养学生的素质。

　　校长的影子就是学生的未来.

　　例如在这次疫情之中，很多学校都千方百计地只是想把课堂内的知识学习搬到家中，他们的重点都是网课。

　　校长却认为这是一次很好的机会让学生能夠做点事情贡献社会和社区，他鼓励学生尽自己所能，发挥创意，做不同的事情去筹款。

　　Chloe 进行了 10 英里无鞍骑马挑战 (bareback horseriding challenge)，为 Graveley 村社区筹款。所有收益将用于支持弱势群体和老年人。

　　Katie 帮年老的邻居洗车。她也有做一些烘焙与她所有的邻居分享。她将募集的资金捐赠给Little Princess 慈善组织。

　　还有一些比较有创意的(或者奇怪)：

　　Harry 剃了光头，染成蓝色。他通过 GoFundMe 网站筹集了 400 英镑，捐赠到 NHS。

　　学校内还有很多例子，不胜枚举。

　　然后校长把这些所有例子放到家长信中，希望把这个讯息带给所有人。

　　另一方面学校每年也会举办筹款活动，给非洲乌干达的社区建学校，每年都筹到三万多英磅：

　　要解决霸凌的问题，必须要用内服外敷的方法。

　　内服就是培养学生关怀之心，从根本上解决霸凌问题；

　　外敷就是用法规和校规去处理霸凌，但并不能根治。

　　只有把两者结合起来，学校才能够提供一个更安全快乐的环境让孩子学习。

　　霸凌，不是施暴者单独完成的行为，是整个环境一起造就的。不要只是诿过于孩子，处理霸凌也是我们成年人的责任。

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