寫作業和學習，應該是每個小朋友每天都在做的學習，

但是因爲每個小朋友的注意點不同，結果導致學習成績結果也不同。

在寫字不好看的孩子眼裏，寫字好看的孩子多少是有一點強迫症的。

爲什麼呢？

強迫自己每個字寫得都那麼好看。

1、寫字的要求，

家長有要求孩子字的一筆一劃都要寫好，

孩子有要求自己一筆一劃都寫好，

那麼孩子寫的字，就不差了。

哪怕沒有練過字帖，寫出來的字也會方方正正。

2、劃線的要求，

考試也經常有出現要求劃線的題目。

隨手畫是一條線，

用尺子畫也是一條線，

區別在哪裏呢？

如果家長老師一直要求孩子用尺子畫這些線的時候，

長久下來孩子就會養成這些習慣。

如果家長老師沒有嚴格要求，那麼孩子自然也是隨性所爲。

一條線代表不了什麼，但是能看出孩子對自己是否有要求。

學習，一直都是在要求自己。

3、預習複習的格式要求和內容要求，

每一個孩子，多少會做一些預習複習。

區別是：

有的孩子天天做，天天不一樣，

有的孩子天天做，格式差不多是一樣的。

這裏有什麼門道嗎？

例如預習語文：

不知道怎麼預習的孩子，

可能是翻一翻課文，讀一讀新課，寫一寫生字，就沒有了。

如果按照固定格式的預習模板可以怎麼做呢？

（1）朗讀課文，找出不會的生字；

（2）查字典，並對每個生字組詞；

（3）找出近義詞、反義詞、多音字。

（4）分段並寫出段意，以及概括中心思想。

4、各種訂正的要求，

錯別字是大部分的孩子會出現的。

處理態度不一樣導致孩子後期遇到的情況也會不一樣。

有的孩子並不管錯別字，反正分數都扣了，

下次再考的可能性也很低，乾脆不改。

有的孩子，很珍惜錯別字，把它們收集起來，

這樣寫別字的次數也就越來越少了。

錯別字很多時候，是寫成同音字了，或者形近字。

有改正，下次再遇到也不必擔心被扣分。

5、每一次的錯題整理要求，

錯題對於成績好的孩子來說是很少的；

對於成績不好的孩子來說是非常多的；

那些願意做錯題本的孩子，

他們的錯題本最初會越來越厚，

同樣會的題目也會越來越多，

到了後面會越記錄越少。

不願意做錯題本的孩子，沒有錯題，只有不會。

6、讀課文讀題的要求，

朗讀課文，讀應用題，我想這些都是有要求的。

有的家長經常會反饋孩子應用題不會做，

閱讀題不會做，

然後問有沒有聽孩子讀題目嗎？家長總是回覆沒有。

讀題是一種習慣，只有長期的堅持，才能加深了孩子對題目的理解。

尤其是應用題，經常讀題的孩子，做對的題目要比沒有讀題的孩子多得多。

低年級很多小朋友沒有讀題的習慣，

拿到題目就直接做，看到數字就直接進行加減乘除，

只要能列出算式，他就覺得是對的。

題目讀不讀不重要。

當然，對於嚴格要求自己的孩子，

在學習上還有很多要求如：

7、做題時間的要求，算式格式的要求，

8、答句的要求，

9、如果按時完成懲罰的要求，

這一切的要求，都是源於對自我提升的追求。

學習馬虎不得，一筆一劃都有規矩，一題一式都有格式。

端正的字體，整潔的卷面，完備的筆記，就是你最好的學習態度！