5歲習琴，12年一流專業院校訓練，從琴童到博士，從國內到海外，她是專業技能與語言能力俱佳的複合型人才。歸國2年，她迅速融入北語，立足教學，潛心研究，成爲藝術學院的骨幹教師。面對疫情，她防控教學兩不誤，從線下到線上，從講臺到熒屏，她從才華橫溢、溫柔親切的"女神"老師，一躍成爲北語音樂教學的霸屏主播。她就是美國威斯康辛大學鋼琴演奏與教學法專業博士、北京語言大學藝術學院音樂國際教育與傳播專業教師姚紫津。

2018年，姚紫津在美國取得博士學位，回國後入職北京語言大學藝術學院。任職的第二學期，她就開設了一門全新ESP課程——《中國音樂英語》。這門課也是該專業的必修理論課，是人才培養方案中的特色課程之一。《中國音樂英語》是藝術學院針對音樂國際教育與傳播專業特性和需求，結合北京語言大學辦學特點，將中國音樂跨文化傳播課程與專門用途英語課程進行有機結合而開設的。該課程以培養學生跨文化傳播中國傳統音樂文化的能力爲核心，力圖深化英語語言應用在音樂專業特別是中國傳統音樂傳承與傳播中的意義。姚紫津希望通過借鑑ESP教學的方法，從中國音樂理論、中國古代音樂歷史、中國古代音樂哲學、中國音樂審美與教育等角度拓寬學生對傳統音樂的理性認知，同時鍛鍊學生的專業英語聽說能力，迅速提取學術文章信息的能力，獨立學習能力和專業自信。

在全民抗擊疫情的特殊時期，姚紫津老師響應學校停課不停學，開展線上教學的有關號召，認真學習，刻苦鑽研線上教學技術與方法，通過釘釘、騰訊會議、甚至全民K歌直播平臺等一切能助力多元化音樂教學的工具，將個性化的專業音樂教學課堂延伸到互聯網的另一端。《中國音樂英語》是一門十分重視交流互動的課程，這次開展線上教學，姚紫津採取單人多人連麥、互動投票、小窗討論等形式，充分調動學生積極性。在教學上，姚紫津堅持的首要原則是既確保課堂內容的高度專業性，又力求授課方式通俗易懂。要實現這一點，就要求授課老師付出更多的勞動，她說，"線上上課和教室上課一樣，甚至比教室上課更需要做好充分的課前準備，常常要花費比常規備課多幾倍的時間才能達到預期效果。"

目前，她所擔任的專業基礎課和專業理論課教學《鋼琴基礎》、《視唱練耳》、《音樂表演實踐英語》、《中國音樂英語》、《中國音樂國際傳播》等課程中，已經有《中國音樂英語》、《視唱練耳2》、《視唱練耳4》等課程成功上線。精美專業的課件製作，親切生動的實時講解，使這些線上課程像線下課堂教學一樣深受學生喜愛。

本學期，姚紫津老師還開設了專業基礎課《視唱練耳2》和《視唱練耳4》。爲了讓課程適應線上教學特點，姚紫津老師不斷調整課程結構，創新授課方式。這個學期，她在課堂中加入了多聲部視唱，讓同學們對和聲有更真切的體驗。在視唱之前，她利用全民K歌等軟件親自錄音，並上傳多聲部合唱的鋼琴伴奏。上課時，會讓同學們聽原曲，並通過合唱邀請的形式讓學生一個人在家就能完成多聲部視唱作業，從而培養學生的內心聽覺，幫助學生從技術上和音樂上對作品加深理解。她不僅在線上課堂上爲同學們講解，還通過直播平臺爲同學們演奏，進行音樂聽覺訓練等。

爲了尋找一個最合適的直播平臺，姚紫津老師說自己經過多次試錯，幾乎把全網的直播平臺都註冊個遍，連電競直播平臺都沒放過，最終大浪淘沙留下全民K歌作爲適合的教學工具進行視唱練耳教學。視唱練耳課的教授過程充滿互動性，有構唱、模唱、聽唱、聽記等環節，爲了解決在節奏彈奏的同時能夠與學生互動的問題，姚紫津老師研究了"網紅"直播的常用互動方法，和直播間的同學們建立"口令"，大七call1、小七call2……或將節奏型進行編號進行聽記。經過嘗試，發現師生配合的不錯，效果很好。

此次疫情的到來推動了知識傳授途徑的轉變，也讓教師不得不尋找更有效、更貼近00後學生的教學方式和溝通方式。在姚紫津老師看來，線上課和線下課從本質上並無區別，因爲雖然授課方式變了，教學陣地也變了，唯一不變的是教師要用專業與真誠的態度感染電腦前的每一位同學。

"音樂學習能培養學生完整的人格，讓靈魂得以安放，願音樂爲這個特別的春天注入頑強的抵抗力和活力。"這是姚紫津老師完成線上教學之餘的一個衷心的期待與願望。她也盼望着和那些可愛的學生們早日重逢，一起在春光明媚的校園裏放歌。