在我們的觀念裏，5歲的孩子，還在搗鼓玩具，真的比一個大學生還要聰明嗎？

可能真的是！

女兒今年5歲，有天突然冒出一句，爸爸，你說天上一共有多少個月亮呢？我毫不猶豫說，天上只有一個月亮，她說“不對，月亮他們家有好多個月亮的，有時候我看到圓的，有時候是月牙形的，還有半圓的，有長得大的，還有很小的，他們輪流出來，我每天看到的都不一樣”

這是個很有趣的現象，很多孩子都有天馬行空的想象力，而隨着年齡的增長，我們的思維被經驗所影響，學到的東西越多，就越會按照固定的模式去思考出現的問題，而孩子的思維是很靈活，隨時準備接受新鮮事物的。

我們仔細想想就會發現，家裏面的老人，想學個平板電腦的玩法，要教很多次，可能還是學不會，而孩子呢，只要我把動畫片給他看一遍，下次他就直接跟我要手機了，把手機丟給他，沒幾分鐘他就自己自顧自的打開了播放器看的津津有味。

所以，孩子在新奇事物中的表現，可能會比大人更聰明，因爲他們可以根據新的事實靈活的調整自己的判斷和估計。

那麼，我們要怎麼樣纔可以保持孩子的這種好奇心，保持他們這種接受新鮮事物的行爲方式呢？給幾個小建議：

1、不要扼殺孩子的好奇心，讓孩子天馬行空

好奇心是孩子去了解和探索這個世界的原動力，而且他們可以不受拘束地進行組合，排列，形成新的邏輯，如果他在聚精會神的看着天上的星星，他可能正在想，星星是哪裏來的，會不會也是月亮家的遠方親戚來探親呢，各種線索在他們腦海裏匯聚，描繪出一幅幅他對這個世界的新認識。

千萬不要在這個時候去打斷他們，跟他說“發什麼呆，趕緊寫作業去”孩子的好奇心是鮮活的，這個世界的千變萬化，大自然賦予的規則，都是課本里的抽象知識所不能具備的，而幼年時期的學習形式，會影響孩子的一生。

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2、不要否定批評孩子的想法，讓孩子說

比如，孩子在外面玩，喜歡踩有水的小坑，一蹦，水花四濺，又一蹦，你可能立刻會上去制止他，這皮娃子，別踩水坑，衣服鞋子髒了回去你自己洗，沒人給你洗。你不知道，在孩子的眼裏，這小水坑是個很新鮮的事物，是他以前完全沒有接觸過的，跳上去還有不同形狀的水花，好好玩。

也許在孩子的世界裏，有一個奇妙的事物重組和體驗的過程。如果你如此否認孩子，他會覺得這樣想是不對的，這樣做也是不對的。我必須走，而不是在水裏走。你看，這麼小的事情實際上給孩子的思想設置了一個限度。他下次也會覺得有趣的事情，可能不敢嘗試，慢慢也就沒有好奇心了。

所以，遇到這樣的事，我們可以先停下腳步，問問孩子，爲什麼走路走一半要去水裏蹦一蹦啊，有什麼不一樣的感受，跟我說說，他就會告訴你，那些你完全沒有想象過的邏輯和想法，最後你可以告訴他，鞋子溼了，會不會覺得有不舒服啊，這樣就容易感冒，如果濺到別的叔叔阿姨身上，對他們就不禮貌。

合理的引導，可以給孩子一些新的方向，注意到一些他們疏漏的信息，這樣孩子既有了整合信息的能力，可以形成自己的判斷，也給了正確的方向，讓孩子知道，這個世界的神奇和不唯一。