这几年，入学政策一直在变，先是小升初改革，又是轰轰烈烈的幼升小改革；另外，放眼国外，以哈佛为首的不少藤校已经不再那么看重SAT考试成绩了......

无疑，这种改变让家长们感到焦虑，本来以为只要踏上这条跑道，入场券就稳了。没想到，这一系列的变化硬是让大家活生生地把孩子的教育，变成了不断切换的赛车道。

我们到底要怎样规划“后浪”们的教育呢？ 或许这一切根本与学区房无关、与风云变幻的政策也无关。

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我是80后，想想我们当年，教育规划路径是很明确的。

不说完全打保票，但当年如果能上市高中，那么基本上名牌大学就是稳的，而名牌大学毕业的，不说大富大贵，找一份比较得体的工作，还是很容易的。

但如今，这样的确定性已经早已不复存在了。

眼前的，入学政策一直在变，之前是小升初改革，最近就是轰轰烈烈的幼升小改革；长远的，哈佛为首的不少藤校已经不再那么看重SAT考试成绩了......

而这也不是他们第一次改变，前几年开始，对于体育特长的考核也不再只是看孩子是否能获得奖项。

这种改变对于我们很多家长来说是焦虑的，本来觉得只要拼命踏上这条跑道，那么入场券就稳了。没想到，这几年一系列的变化硬是让大家活生生地把孩子的教育，变成了不断切换的赛车道。

这是需要我们认清的，如今谈的已经不是变化来了，如何应对；而是变化就是我们日常的一部分。

期望通过“孤注一掷”，找到上升通道的时代，已经一去不复返了。

我身边朋友，有时刻解读政策作出应对的；有把自己前十年拼到中产高管的积蓄全部拿出来投资教育的；也有索性佛系，完全躺平，顺其自然的。

大环境在不断变化，那么自然的，可以看透变化本质，提前觉醒的人，就拿到了先机。

因此，面对变化多端的教育格局，我们该怎么做？

慌，是最没用的

教育焦虑产生的很大一个原因，是我们不喜欢和变化相处。

大家最喜欢的就是，告诉我这么做，我孩子这个问题就解决了。比如告诉我买下这个学区房，孩子上好学校的问题就解决了；告诉我进入这个好学校，就能直升高中部......

用不变的思维去应对变化的日常，那么我们势必就会焦虑。

就好比同样面对疫情，有的企业主还沉浸在抱怨和慌乱时，而海底捞、西贝这样的早已经转型完毕。

所以要提醒自己：慌是最没用的，我们要练习的就是如何应对变化的生存能力。

管理学里，面对不确定性，企业组织一般会有三种应对方式：适应，影响，改善，其实是很值得我们借鉴的。

适应型思维

适应型是比较消极的应对策略，它容易造就的就是机会主义者，这也是我们现在大家开口就提“红利”这个词的土壤。

它导致的问题就是，策略不连续，不断在变，短期看，运气好的时候可以占一点点“小便宜”，长期看，啥都做过一点，没有任何竞争优势。

这一点在前几年中国孩子申请常春藤学校就蛮明显的。

当时都听说藤校喜欢体育特长生，我周围一些华裔父母，就花很多钱投资孩子体育特长。完全不从孩子自身兴趣出发，只是权衡利弊，考虑哪些体育项目更容易获奖。

那段时间，华人孩子都是一窝蜂地去学马术、围棋这些小众项目，我知道的不少例子都是砸了很多钱进去的。

然后呢，就出现好几个不同州马术第一的孩子都出现在了学校申请名单，而最终这个学校就只选择一个。

这就是适应型思维的“边际效益”，当越来越多的人投入，那么红利的利益就会递减。

而且，如今常青藤的入选标准又改变了，就因为发现有很多孩子是为了进入这个学校而学特长，而不是喜欢特长本身。

你看，要么成为第一批“机会主义者”，也许还能有点好处，不然就啥便宜都捞不到。

影响型思维

与之相反的，影响型思维就是更加激进、主动的应对策略。

我看到变化了，但我有能力和实力，去影响和左右变化，变成和我的预期一致的，或者尽量和我的规划相符合的。

我们80后当时有一部分人跳过高考，直接出国，某种程度就是影响型策略，它更有“主场”的感觉。

几年前一土刚刚成立，我问过一诺，一土毕业的孩子如何适应国内高考制度？

当时一诺就开玩笑说，谁知道未来会怎样呢？到时再说啊，不行到时就再建一个一土大学啊。

我个人很喜欢一土的办学理念，但试问，又有多少家长可以做到一诺这样：“我不喜欢这个规则，我自己创造一个规则，我不和你们玩”。要有这样的底气，是需要实力、能力和魄力的。

当然我现在也看到，越来越多的创新型学校，越来越多人开始把把各种各样的“少数人道路”走宽，这是好事，教育选择就该更多元。

但这毕竟还是一条少数人的道路。

改善型思维

这也就解释了为什么大部分人最终还是选择“适应”这条道路。但大家都挤在一起，势必“僧多粥少”。

对于你我这样大部分普通家庭来说，我觉得最理想的就是，在“和别人做的一样”和“我坚决不这么做”之间找到一个平衡。

我称为是“改善型”，也可以叫“混搭型”。

找到大部分人都踏上的这个赛场，但在这个赛场里去找到“合适”自己的，那么我们反而赢得了更大的挪动空间。

举个最简单例子，比如你孩子所在的赛场就是需要刷题的，那么也不要绝对排斥。

但我们可以做的就是，别人家父母死盯着孩子必须全对，因此一定要刷十本、二十本类似的，哪怕题目都是同质化的。

那我们就可以不要求孩子必须都满分，90分、80分也可以，刷个一两本，剩下时间结合孩子的特点，做好整体教育规划，发展其他综合能力。

虽然单点比较，我们的孩子落后了，但是长远看，我们反而获得了更多的边际效益。

改善型思维看似比较中庸，但其本质反而是变化思维，既没有“坐以待毙”，也没有“壮士断腕”，而是拥抱变化，与变化共舞。

跳过舞蹈的朋友都知道，刚跳一支全新的舞蹈的时脚步都会乱，你只有进入舞池跳起来，在跳的过程中才能找到适合自己的“合拍”。

长期主义者思维

如果你对经济管理感兴趣，应该有印象，这两年开始，除了“风口”、“红利”这些热词，有个词也越来越多地被提及，那就是“长期主义者”。

而今天说了那么多，最后这一点才是我最想说的。

但我知道，如果前面这些不说，你们看这篇文章就觉得是鸡汤，或者简单来一句，“你在国外和我们不一样”。

我们孩子未来的队友或者对手，不该只是住一个胡同的隔壁孩子，而应该是全世界。

所以我们自己要先认知迭代，可以明白，面向未来这件事，是我们这一代最关键的能力，这没有国内国外、东方西方之分。

未来，不确定就是日常，而面对外界不确定最好的的方法就是找到自己内在的确定性，这是长期主义者的思维模式。

我就是坚定地认为，即使短期有波动，但如果从长期看，最终都是均值回归的，而真正的核心其实是不变的。

我们现在焦虑的，挤破脑袋希望孩子好的，其实都是为了考试。

而且大部分家庭可以提起一口气拼娃的，最多也就是拼到孩子获得一张大学录取通知书，很多其实都等不到大学就放弃了。

但心平气和地想想，我们这一代人，我们如今走到职场的社会地位，多大程度是受到这张录取通知书影响的？

教育的本质是什么？

内驱力：老父亲老母亲不盯着，也能终身成长、自我迭代；

解决问题的能力：处理模糊性，热爱挑战；

和人打交道的能力：逻辑清楚的表达，良好的社交能力；

学习能力，可以举一反三，知识迁移能力；

眼界、感知力、世界观等等

其实大部分朋友不是不知道，而是做不到。

或者说，都太聪明了，总以为自己找到了“捷径”，想方设法地去接近捷径。

具有长期主义者思维的人都是用笨方法，而且会刻意去抵抗外界诱惑。但这一点很多人都做不到。

真正的高手，都是长期主义者，不管在哪里都一样。

三年前美国早教年会就分享过，“现在在读小学的孩子，等他们就业时会有80%的工作是现在没有的”。当时我听了觉得很不可思议，但这几年越来越觉得很正常。

别的不说，就拿自媒体和直播举例，这在我当年读书的时候是无法想象，这竟然就成了一个职业。

真的是应了那句，“不用活成我们想象中的样子，我们这一代人的想象力，不足以想象你们的未来”。

万无一失的教育规划里，从来没有学区房；最好的学区房，就是你家书房；真正的教育，在父母的眼界里。

不管什么时候，父母保持思考成长的状态，打造成长型家庭环境，非常关键。

意犹未尽

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