文|青的蜂

要進行網絡學習，先要瀏覽大量遊戲、交友信息；所謂的免費網課頁面中，也有大量精心包裝的遊戲廣告……近日，央視點名批評虎牙、鬥魚等平臺借免費網課向學生推廣網遊。

免費爲表，推廣爲實。一些互聯網機構打的是什麼主意，一眼便知——“免費午餐”背後，往往是跑馬圈地的流量生意，定向精準的羣體收割。類似“套路”，我們見得還少嗎？

像虎牙、鬥魚這樣的平臺，或許會認爲它們不過是提供了技術支持，不用負起主體責任。但這是顯然錯誤的“技術中立論”。技術機制或許中立，但如何使用技術，卻大有門道。

屏幕一頭的老師負責上傳內容，另一端的學生自主進行學習，看起來跟平臺無關；然而，在屏幕上彈出的“模塊廣告”，若隱若現的“送禮”按鈕，難道也跟平臺無關嗎？

可見，平臺絕不是可有可無的角色。如果它想進入教育行業，那就請按照程序走備案流程；倘只是提供“技術支持”，就應該清清白白，而不是在這裏玩貓膩、打擦邊球。

透過這件事情，筆者最想說的是，雖然現在都在鼓勵“互聯網+教育”，但教育行業作爲一種特殊性行業，不宜和互聯網行業接觸過密。

因爲，教育行業的本質是“慢”，需要經年累月的耕耘，默默無聞的付出。而互聯網的本質是“快”，儘管打出“免費課程”的旗號，但兜來兜去，無非還是走向“流量思維”那一套。你很難想象，一個互聯網機構突然向教育行業拋出繡球，背後沒有附帶一點別的要求。

“風口下面往往是懸崖。”還是讓教育行業慢點來吧！

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叮咚快評