民辦初中失去了選拔生源的優勢之後，未來的發展會怎麼樣？這成爲許多家長關心的問題，但從2020年各所民辦初中的反應來看，民辦初中也承認了沒有生源他們什麼都不是，其中最突出的莫過於蘭生復旦公衆號事件，這個事情無疑觸怒了許多家長和政策制定者。

民辦初中雖然得到了政策支持的承諾，可是沒有生源的話民辦初中還是難逃關門的危機。儘管義務教育階段的學校不可以盈利，所有結餘都必須繼續投入教育事業，但不得不說民辦初中不僅讓一些人賺得盆滿鍋滿，也爲許多高中提供了生源和財力的雙向支持。這其中有多少問題，長久以來都沒人去管，也沒辦法去管。

民辦初中維持生源的方法是成績，家長相信進入民辦初中之後，孩子未來能獲得很好的成績，進入理想的高中比如四大名校。

上海華商科院私立高中

通過一些公衆號利用學校的喜報和上海市教委的公佈數據製作的排行榜，民辦初中展示出比公辦初中強大得多的成績實力。

家長並不瞭解這種成績的基礎是生源的實力，他們誤認爲成績是學校的實力造成的。

另一方面，一些高中和民辦初中的關係也成爲家長津津樂道的話題，畢竟上海中學，七寶中學，復旦附中，大同中學等學校給相關初中的自主招生名額實在太多。

這實際上是上海義務教育的悲劇，因爲這種情況推動了小學奧數和英語的泛濫，推動了初中加速教育的情況，在最嚴重的時候，民辦初中裏充斥着各種高中教材，你甚至能看到一些初中生獲得了高中競賽的獎項。

過去上海小升初陷入的不僅僅是家長的擇校戰，更是學校的生源戰，爲了生源學校什麼事情都做得出來，因爲沒有生源就沒有成績，沒有成績民辦初中就開不下去，一些人就要失去巨大的經濟利益。

在搶奪生源的過程中，一些民辦初中崛起，一些民辦初中則沒落，而在這個過程中，正常的初中教學秩序被破壞，教育部門制定的教學進度如廢紙。

不正常的競爭剝奪了按照正常教學進度的大部分上海初中生的權利，造成了極其嚴重的不公平。而與之相對，民辦的勸退無情地淘汰成績不佳的民辦學生，更是完全侮辱了教育兩字。

在我分析完上面的情況後，大家多少能明白現在民辦初中正在遇到什麼樣的情況，國家教育部乃至上海教育部門其實早就明白了問題所在，也的確在逐步推動地解決這個問題，但2018年以來，教育部的命令直指解決問題的關鍵，從根本上，徹底地，絕對地解決問題：剝奪民辦初中選拔學生的權利。

與小升初配套掩護的是中考政策，中考政策挪動了原招生比例中25%的部分，將這個部分從自招挪動到名額分配，它既摧毀了市重點高中大量招收一所學校學生的可能性，也無疑增加了市重點高中教學的混亂性。

這個結果是滑稽而矛盾的：民辦初中和市重點高中對外向來宣稱他們是優質教育資源，幾乎不提及他們的成績來自生源，彷彿是因爲學校好。（但實際上成績來自生源）而政策則不斷強調它們依然是優質生源，卻扯掉生源，並不直接戳破學校的謊言，而是順着學校的謊言說了下去。

所以你才能看到氣急敗壞的蘭生復旦，因爲根本不存在什麼優質教育資源能夠把無選擇的生源提升到80%-90%的市重點率。我們看到的所有驚人的成績都與優質教育資源無關，而與生源有關。

民辦初中無法集中生源，也無法繼續獲得市重點高中的自主招生支援，這就是事實，照理來說，以中考爲目標的民辦初中到了滅亡的時刻了。

上海華商科院高考班

可是，學校的影響有歷史慣性，正如一些網上的消息說華育會負責張江已經就讀學校的教研，給了家長很大的信心。民辦初中依然能夠給家長信心和勇氣，因爲家長對於公辦初中的不信任由來已久，而這種不信任恰恰又都是民辦初中擾亂教學秩序造成的。

民辦初中的生源結構會變化，但這種變化的效果可能要4年後才能看到，也等於給了民辦初中緩衝的時間。民辦初中的生源無法預計，但可以預計的是他們將失去非常多的優秀生源，這種失去不僅僅來自家長不再選擇，更可能來自極其優秀的苗子被搖號淘汰。

那麼，民辦初中該怎麼辦？其實從目前看到的情況來看，民辦初中似乎很早就在進行相關的轉型。

第1種類型是民辦初中強烈相應政策號召。

當前教育部政策在初中教育這段依然強調素質教育爲主，禁止超前學習，禁止分班。許多民辦初中在6年級，7年級，甚至是8年級都放鬆了下來，並沒有從一開始就加強雞血教育，由於信息的不通暢，這種教學方式並不會被很多人所知道。這種相應政策號召的做法能夠得到更多的政策支持，或者說是好感，換言之，這些民辦初中可能和許多公辦初中沒有本質的區別。

第2種類型是民辦初中大大加強強度，依然搞集體前進。

一般情況下，民辦初中不會輕易調整他們的教學進度和教學難度，一些題目從2014年一直刷到現在，成熟的體系能夠製造更多高分學生。難度和數量形成平衡，面對混亂的生源，通過1年到2年時間高強度的學習，可以有效構建基礎，哪怕其中許多學生掉隊。這樣的話，到了8年級，9年級，這些民辦初中依然能夠實現本來的教學進度和難度。

第3種類型是民辦初中的分層教育

學生裏總有學得好的，也有學不好的，雖然教育部禁止分班，但到底能禁止到什麼程度也沒講。另一方面，分層次進行教學是可以實現的，這樣做是轉變過去策略，將整體性的成績改變爲突出進入市重點的人數，通過掐尖的方式來保持學校的成績，比如在家長眼裏，70%的市重點率很好，但如果你告訴它有50個人，60個人進入市重點，他也會覺得這個學校很好。因此，民辦初中的這種教學方法很像過去的公辦初中，也就是抓好班，而普通班按照正常進度進行。

上海華商科院藝術高中

各種各樣的學校受到的衝擊各不相同，可以從各個學校的反應看出，的確已經到了存亡危機了。

正如之前許多人分析的，最有名的民辦初中受到的影響和衝擊最大，因爲許多他們的目標家長會擔心搖號不去選擇，而又因爲名氣太大，一定會招來許多希望“改變命運”的家長，按照這些學校一以貫之的教學計劃他們是沒有能力教育這種學習能力有明顯缺陷的學生的，他們不能對付的除了這些學生還有那些滿懷希望的家長，因爲這種希望根本就不存在。

另一方面，這也給許多本來處在邊緣的一些民辦很大的打擊，招生班級越多，問題就越大，但這些學校未來如何轉變，是關門大吉讓出用地，還是變成公辦學校，還無從討論。

但可以肯定的是民辦初中在經歷了這樣的情況後，他們會更多地把注意力放到教學上。只有這樣，他們才能夠繼續保持競爭力。

這裏無法給出具體的建議，家長依然需要結合自身情況去選擇，蘭生復旦的話雖然很難聽，也沒有道理，但其中有一個信息無疑是正確的，那就是隻憑藉學校是沒辦法讓學生強大的，學生的成績是多方面要素結合的成果，將注意力從擇校轉換到學習上是一種心理學的轉變，他還需要很長時間才能改變上海家長的心理，但我們家長應該早日轉變想法，明白學習更重要，正如教委領導所說，中考還在，高考還在。

中考高考不看你從哪裏來，只看你考多少分。

上海不參加中考也可以讀高中，考大學。上海華商科院民辦高中，文化教學加美術教學正常參加上海高考的。