因爲新冠疫情的影響，原本應該三月份就召開的兩會延遲到了五月。各位人大代表也都帶着人民的囑託來到了首都北京，部分人大代表已經向媒體透露了本次將會提出的提案。

近日，全國人大代表劉發英向媒體透露，作爲一個教育工作者，本次兩會她準備提出三點建議：一是要提高農村地區的教育水平；二是要提高教師的社會地位和收入水平；三是要將不從事教師工作的公費師範生違約行爲記入其誠信檔案中。

劉發英代表的前兩個建議都受到了大家的普遍認同。長時間以來，造成教育不公平的原因之一就是鄉村教師力量的薄弱，國家相關部門也一直在推進鄉村教師幫扶政策，努力促進教育公平。但是因爲客觀條件的限制，鄉村的教育水平距離城市教育水平還有相當的距離，往後也要繼續加大對鄉村教育的幫扶力度。

關於第二個建議，教師待遇方面。“同一地區教師待遇不得低於公務員”的政策已經喊了好多年了，但是近日教育部又要求各地切實落實教師待遇不得低於當地公務員的政策，這說明教師待遇低的問題依舊存在，與低待遇隨之而來的是教師人才的流失。提高教師的社會地位和待遇水平，增強器榮譽感和幸福感，劉發英代表的這個建議也是切中了當今教師流失問題的要害。

劉發英代表的第三個建議就引起了大家的廣泛討論，劉發英代表準備建議將不履行合同從事教師職業的公費師範生違約行爲記入其誠信檔案。這個問題的背後是一部分公費畢業生在畢業之後，不願意從事教師行業。

劉發英代表自身也是湖南省土家族自治縣的一個小學的副校長，對於公費師範生違約的現象有着自己的見解和思考，劉發英代表這樣的建議，是基於基層學校長時間教師人才短缺，新鮮的血液不願意補充到基層學校的現象而提出的。

然而網友們也對其第三條建議展開了討論。有人支持劉發英代表的建議，他們認爲既然在選擇學校的時候就已經享受了免費的學費、住宿費用、書本費和每個月數百元的生活補助的福利，那麼就應該在畢業之後回報國家，履行自己的義務。如果公費師範生違約之後，只需要補交學費和違約金，這樣的處罰有點不痛不癢的感覺，同時這些退出的公費師範生當時也侵佔了一部分的公費師範生的名額，劉發英代表的建議十分合理。

也有人認爲劉發英代表的建議有點激進了。他們認爲許多公費師範生在簽訂合同的時候並非是自己做主，而是在父母的主導和影響之下選擇了“穩就業”的公費師範生，因爲父母的選擇導致自己的後半生“一眼望到頭”，也是對自己的人生不負責任。還有一部分公費師範生，經過對教師行業的瞭解之後，壓根就不想從事教師工作，強迫他們教書育人的話，不僅“強扭的瓜不甜”，反而可能會誤人子弟。

例如公費師範生在大一學習之後，覺得自己不想從事教師崗位，便可以申請調換至費公費師範生專業，並補繳相應費用。同時在下一年的公費師範生招考過程中，增加一個名額，將有人退出的影響降到最小。

公費師範生在繳納違約金和補交相應費用之後，不應該再記入誠信檔案。這樣既解決了不想從事教育行業的公費師範生的人生困擾，也在一定的程度上維護了公費師範生政策的利好，將不利的影響控制到最小。

對於人大代表劉發英的“公費師範生不從事教師工作要記入誠信檔案”的建議，你怎麼看呢