互聯網到物聯網再到智能製造興起、逐步5G時代等，不斷改變着我們的生活，顛覆着我們的生活觀，其間都離不開編程技術，故編程教育各國早已將其納入國家戰略之中。

我國也早在2017年發佈了《新一代人工智能發展規劃》，提出要在中小學設置人工智能相關課程；2018年，中國首部中小學人工智能教材正式出爐，並進行試點教學；2019年，教育部將啓動中小學生信息素養測評，並推動在中小學階段設置人工智能相關課程。如今教育部直屬事業單位教育部學校規劃建設發展中心在其官網發佈了一則重磅消息《關於組織開展未來學校創新發展課題——編程課程體系與教學模式研究的通知》：

此次舉措的意義

不難發現此通知是繼推廣普及人工智能相關課程的又一重大舉措，意在探索中小學及幼兒園人工智能與編程教育的新體系及方法。此外更傳遞出其它重要信息：

1、學齡範圍的拓寬

本次特約定課題研究方向除了常見的中小學編程課程體系的建設外，還將幼兒編程課程體系建設與研究作爲課題之一，其目的自然是不言而喻。

2、申報對象的拓寬

本次的申報對象可以說是涵蓋了社會各級人士，無論是教育事業單位、科研機構或相關行業協會的專家學者，中小學及幼兒園一線教師與管理人員，從事編程教育課程與教材開發的企業以及其他自願申報的機構或個人，都可以參與申報。也側面說明了兩方面，其一納入社會力量推動教育發展；其二多方位調研，從實際出發。無一不彰顯其推動編程教育在基礎教育領域的普及與開展的決心。

3、專款專用推動編程教育的發展

通知中明確，爲了促進編程教育的普及推廣，撥出專款支持編程教學研究，符合條件的編程教研課題均可以獲得3萬元的研究經費。也側面說明編程教育在基礎教育領域的重要性。

爲何要將編程納入教育體系

近期少年編程方興未艾，一方面是政策大環境的推動，另一方面是社會力量的湧入，那爲何熱衷於此，其實最主要的是一下三方面：

1、強化邏輯思考力

編程最重要的就是如何把大問題不斷分割成小問題的過程。學生必須思考如何把代碼合理的安排在整個程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、輸出，這對學習對事物的邏輯分析能力會有很大的提升。

2培養專注和細心

除錯，是寫個編程人的必須之路，無一例外。編程時只要少打一個等號，或是在某一行的結尾少加一個分號，就會造成程序大亂，更別說還有邏輯上分析問題時忽略掉的某種狀況的陷阱。所以，在學習編程過程中，是絕對無法得過且過，學生能有效改正學習馬虎行事的毛病，避免當個差不多先生。

3、增加抽象思考力

編程，就像學習外語一樣。如果學外語是爲了跟外國人溝通，學編程就是爲了與電腦溝通。在學習編程過程中，更需要一種把抽象化爲具體的能力，好讓不懂思考的電腦，也能瞭解、表達抽象的事物，聽從你發出的指令完成任務。

而這三點又是與學生的學習並行不悖甚至大有裨益，這也是爲何要進一步將編程納入教學體系之中的原因之一。