曾經的人們在談論芬蘭時，腦中浮現的都是森林、湖泊和曾經的“諾基亞”。然而在2000年的PISA測試（國際學生評量計劃）開展後，芬蘭這個人口僅有550萬的小國，一下子成爲“全球教育”的焦點。芬蘭學生的成績排在全球第一名，全球創新指數（GII）也名列前茅。

在之後每一屆的PISA測試中，芬蘭不是霸佔榜首就是排在前幾名，讓各個大國對芬蘭教育刮目相看。芬蘭教育因此被稱爲“世界第一”。

排名第一爲芬蘭

神奇的是，這個國家是公認的“全球課時最少、課後複習時間最短、假期最長的國家”。對於芬蘭孩子的優秀，令很多人費解。爲此北京教育科學研究院還進行過專門研究，找出來的真正原因在於芬蘭人的閱讀能力。

在PISA測試中，芬蘭學生的閱讀能力一直霸佔榜首，看似沒什麼特別之處的芬蘭教育，從孩子懂事起就培養他們的閱讀能力。政府還會給每一位剛出生的嬰兒送上一本書作爲他們的禮物。芬蘭教育能被稱爲世界第一也是名不虛傳。

而芬蘭人給孩子看的書中佔比最重的就是“漫畫書”。

59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫書

中國很多家長對漫畫書都是避之不及，在家長眼中漫畫書對於孩子來說就是”壞書“，對孩子沒有任何好處。但芬蘭孩子的閱讀能力、識字量、認知能力、生活常識、理解能力等基礎能力，都是在閱讀漫畫書的過程中積累起來的。經過相關調查，59%的9歲芬蘭兒童的休閒讀物是漫畫書。

優質的漫畫書會在娛樂的過程中給孩子提供物理、化學、語文、歷史、生物、地理等多個學科的知識，孩子在閱讀時不會因爲感到枯燥而放棄閱讀。我在芬蘭的朋友，也是受芬蘭這種教育環境的影響，在孩子可以自主閱讀的時候就給他看起了漫畫書。

她家是個小男孩，想要讓他安安靜靜的看會書非常困難。朋友也是抱着“死馬當活馬醫”的心態給孩子挑了不少漫畫書，但孩子的表現卻是出乎意料。從剛開始的抗拒，到後來一個人能看很久的漫畫書，變化特別明顯。

有了朋友家孩子的先例，我給自己兒子也買了漫畫書。但是在挑選時就需要格外注意，漫畫書也分很多種，真正能給孩子帶來知識的無非是科普類、人文類的漫畫書。現在都很重視孩子的科學素質教育，漫畫書我也是優先選擇了科普類，有興趣的家長可以嘗試一下。