教育在中国，一直是根深蒂固的观念，无论社会形态如何变化，这一点从来没有淡化过。古代人认为，读书人自有正气，鬼魅不侵，家中以出了读书人为至高荣耀。

到了现代，更是如此，想要过上优渥的生活，没有受过良好的教育，是万万达不到的。

为了促进教育理念升级，中国家长越来越追求"高质量"的教育形式，渴望孩子成为"精英"。

现代意义上的教育理念，多数以欧美大学的研究成果演化而来，其中包含了"发展心理学""教育学""社会学"等多元信息。

简而言之：欧美的教育，就是好教育。

毕竟欧美教育，加持了很多国际名校、教授的光环，还有许许多多的成功人士作为佐证。

其中，欧美教育中以"快乐教育"为最，奉行的是人人快乐的教育方式。

"快乐教育"能行吗？

竞争是艰苦的，孩子们需要从泥泞中拔出腿脚，一步步前行，有时候还要踩在竞争者的肩膀上，从广义角度上讲，竞争是残酷的。

一方面渴望孩子成为精英，一方面又希望孩子不要太辛苦的家长越来越多，于是欧美那套"快乐教育"就愈发的有市场。

家长心想：哇塞，可以高高兴兴受教育，成为优等生耶！

现实吗？复旦教授钱文忠表示，快乐教育是一碗"毒鸡汤"，这种观念都已经过气，还有父母深信不疑，正在摧毁孩子。

上图取自2003年美国小学生棒球联盟的一段公告，他们放弃了"三振出局"这个棒球核心竞争机制，理由是，担心孩子们心灵受到伤害，不希望他们感觉到失败。

失败是不快的，只要大家参与其中，就能感受快乐，皆大欢喜，有什么不好呢？

试想一下，一个抹除了"竞争"体系的教育，会造成什么问题？

单纯追求"快乐"的教育会给孩子带来什么？

第一，孩子开始不需要斗志

反正赢不赢，只要高兴、快乐就好，奋斗有啥意思？就算没取得胜利，最后也会拥有奖励，那不如干脆躺着好了，快乐会自己掉进碗里。但真正的成功会吗？在孩子心里如果扭曲了教育理念，这和亲手废掉孩子有什么区别？

第二，鼓励短板

"木桶效应"就是说，衡量个体，不是看他最长的那块板，而是最短的那一块。一个人或者一个组织，由于接受了欧美的"快乐教育"，把"快乐"放在"教育"的前面，促使"短板"这种不快被隐藏或者包庇，变相地鼓励所有人，保持短板，不要进步，避免"不快乐"。

我们实事求是地说，欧美之所以会出现"快乐教育"，跟他们的富足有强烈的关系。比如产生了"环保少女通贝里"的瑞典，世界银行统计2018年人，月均收入达到25537人民币，中国多少家庭能做到？

在相对富足，社会福利高，压力小的地方，出现"快乐教育"一点也不稀奇，毕竟那是个就算不工作，在家写写画画也能过得很好的地方。

同样的理念，能深入到14亿人的中国本土吗？况且世界经济形势，已经让这种所谓"快乐教育"不攻自破，属于过气产品了。

你还相信这套欧美"毒鸡汤"吗？