顧建文

醫學，挽救生命、維護健康之科學；醫者，健康所繫、性命相托之仁士。37年前，我步入神聖醫學的學府並莊嚴宣誓：我志願獻身醫學，熱愛祖國，忠於人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鑽研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的聖潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，爲祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮鬥終生。

37年來，我身着白衣、銘記誓言，主刀數千臺開顱手術，診療數十萬患者，赤誠解除病痛、忠誠守護健康、真誠贏得信賴，逐漸成長爲知名神經外科專家，擔任中華醫學會理事，中國科學院大學等多家大學博士生導師。回望來時路，我經歷了三重境界治學、誠字當先爲醫、畢生探求醫學三個階段。

三重境界治學

治學有三重境界：

一重“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；二重“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”；三重“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。醫學探索亦如是，“獨上高樓”，醫學生學習任務繁重，既要對醫學知識強記博聞，也需對臨牀技能深鑽細研，醫學生不僅有“一學期課本厚半米”的辛苦，而且有“我爲生命代言”的追求。六年醫科大學，諸多酸甜苦辣，惟以掙脫一切私慾雜念，定住一顆求知恆心；“衣帶漸寬”，荀況曰“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”

有人說，醫生靠現代科技診斷治療，我認爲醫生不是隻靠科技，更靠知識累積、技能磨礪，解剖間、實驗室、圖書館中無數個深夜如琢如磨，將自覺學習養成習慣，鍥而不捨養成自然，正是這種始終如一、無怨無悔的精神，潛移默化中讓我收穫無數的驚喜和快樂；“驀然回首”，“瞭解生命、尊重生命、敬畏生命”是上下求索之後的啓悟，十二字箴言：“多動手、多反思、多換位、多總結”是竭力耕耘之後的倍獲，“積累是金、終身學習”是突破自身之後的豁達與從容。

誠字當先爲醫

著名醫史學家西格里斯曾經說過：“每一個醫學行動始終涉及兩類當事人：醫師和病員”，戰勝病魔既要靠醫生精湛的醫術，又要靠患者戰勝疾病的信心和積極配合的態度。要獲得病人的認可，離不開一個字“誠”——真誠、赤誠、忠誠。真誠的溝通能夠贏得患者的信賴，積極配合治療，醫患矛盾相應減少，治療效果相對較好。赤誠抗擊病魔，醫患雙方都處於關鍵位置，患者康復通過醫者實現，醫者在診療過程中加深理解認知，提升診療技能。從業以來，我對患者始終赤膽忠心護佑，對疾病始終堅持攻克，正是這一份赤誠，終於在所處領域中有所突破，居於國內一流水平。

忠誠守護健康，生命是神聖的，醫學是人格化的，需要更加註重培養職業道德。醫生的天職是守護健康，不爲名利，時刻謙虛自律，心懷責任。而醫德比醫技更重要，醫德，沉甸甸的兩字，需附上一生的追求與努力，特魯多博士的墓誌銘：有時是治癒，常常是幫助，總是去安慰；醫者，仁心也，助健康之完美，維護醫術的聖潔和榮譽。

畢生探求醫學

選擇了醫學，也就選擇了做一輩子的“醫學生”。在新知識爆炸的時代，學校不可能在有限的時間裏，將所有的新知識全部傳授給我們，作爲一名醫學生，應該始終貫徹終身學習的理念，跟上醫學的發展，在激烈的競爭中保持優勢。記得老師常說：一個好的醫生，就應該讓病人花最少的錢治好病。對一般人來說，新技術有優勢但昂貴，揹負起“健康所託”，就要學會“老藥新用”，在探索中啓迪創新，在學習中啓示規律，在積累中提煉真金。

醫學有其獨特性，它與自然科學和社會科學相結合，不僅要積累大量的醫學專業知識，還要掌握一定的自然科學及人文社科知識，如此龐雜繁重，唯有積極面對，學會自主學習（這也是終身學習的含義之一），才能經過地獄般的磨鍊，品嚐學習的甘甜，最終達到醫學殿堂的最高級。功夫不負有心人，從醫數十年日復一日地積累、學習和研究，讓我“窺得”很多創新進步，先後獲得多項國家自然科學基金，以第一完成人榮獲全軍科技進步一等獎及其他獎項，發明國家專利數十項，出版專著10部，發表SCI論文近百篇。

終身學習、注重積累是醫學生必不可少的學習態度和學習能力，也是醫生這個神聖職業的基本要求。只有養成終生學習的習慣，才能在以後的學習和工作中自覺地不斷地學習並吸收新知識，才能適應層出不窮的新理論新方法，找到各種新出現疾病的治療方法。在此，我建議即將入讀醫學專業的青年學子：首先要培養終身學習意識。當今科技發展迅速，新知識層出不窮，擯棄在校學習幾年受益終生的思想，理解終身學習的必要性；其次，學會主動有效獲取知識。這是一項非常重要的能力，時代的變遷，使得學習已不再是以教師爲中心，而是以自己爲中心，在有限的時間內，主動積極有效地獲取新知識的能力，需要在學習過程中慢慢探索並獲得；培塑在職學習的意志力。這是醫學生必須花大量時間去學習、學習、再學習的心理支柱。學習本身比較枯燥，工作後生活中諸多壓力、諸多誘惑，需要我們必須養成堅強的意志力，把學習轉化成一種生活的習慣和樂趣；持續拓寬知識面。在完成現階段學習任務的同時，應該大量涉獵課外圖書，學習科學文化知識，瞭解有效信息並付諸實踐，從而使不同知識能相互融會貫通，啓迪創新。注重大量知識的積累與記憶，是醫學學習的一大特點。