（本文章爲作者原創，未經本人授權，不得轉載。）

受疫情影響，2020年的7月可謂如火如荼。在高考和中考相繼結束之後，家長和孩子們開始熱切而又焦急地等待考試成績的發佈。

在這短短的十幾天時間裏，一定有父母和孩子會感覺到焦慮。這種心情是正常的。家長除了接納並認同自己和孩子的情緒，可別忘了做必要的心理建設：如何讓孩子積極面對有可能不理想的結果？

由此出發，需要找到這個問題的答案：衡量教育成功的標準是什麼？是考上好學校嗎？當然不是。

1

考上了好學校，只是在學校教育的評價體系中“掌握知識維度”取得了比較好的結果。

而一個孩子的成長是家庭教育、學校教育、社會教育的綜合作用。這也就決定了，衡量一個孩子教育是否成功，還需要從內在到外在，更豐富、更全面、更系統的全方位評價體系。

看看熱播網絡劇《隱祕的角落》裏的朱朝陽，是不是一目瞭然？

在現實生活中，曾經的馬加爵，殺害自己母親的吳謝宇，對女友施以情感控制導致其自殺的牟某。還有考上名校，卻患上了“空心病”的大孩子們。

這些都足以說明：學習成績並不能衡量一個孩子的身心健康程度，以及他是否有一個健康的人格；更不能保證他未來回饋給這個社會的一定是貢獻。

2

小學、中學和大學，都是有圍牆的教育。

這也就是說，孩子們在不同程度的監督和管理下，逐步完成了不同階段的學業，最終是進入沒有圍牆的“社會”這所終身大學。

在這個過程中，除了大學之外，孩子們不僅要接受老師的管理，還要受到家長的監管。這也就決定了很多孩子的成長是在外力的嚴格約束下完成的。

我所知道的一位浙江某地的高考狀元，就是在母親的嚴格管控之下考入了浙江大學。但因爲沉迷手機遊戲，無法改善，最終而被勒令退學。

儘管，期間媽媽辭了工作到大學陪讀，可她再也無法像以前那樣“控制”孩子對電子遊戲的渴望，而於事無補。

在大學中，沉迷網絡遊戲，荒廢學業的成年孩子並不在少數。他們剛剛走出家門，還沒踏入社會就“跌倒”在大學的象牙塔內。這不能不說，是教育的一種失敗。

3

“未來的社會實踐是出發點，也是歸宿。”這是北大教育學院閻鳳橋院長，也是我特別敬重的老師對我說的話。

是呀，對於一個終究要長大成人，在社會羣體中歷練的孩子，教育的出發點、根本目標和歸宿在哪裏呢？

就像一個人從出生開始，經歷童年、少年、青年、中年，最後走向衰老死亡，完成了人生閉環一樣，教育也同樣存在着一個閉合的圓。

爲了讓一個孩子在未來更好地把握自己的人生，具備更好的社會實踐能力，我們父母和老師需要在他未成年期做好教育；而他則要通過未來的社會實踐，要去檢驗這些教育質量是否足夠過硬，是否存在重大缺失！

同時，他要通過自身的社會實踐去回饋給社會和他人。而這種回饋是正向的還是負向的，是衡量教育是否成功的唯一標準！

教育本身也是一種實踐，所以，也應該在實踐中接受檢驗。

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“衡量教育成功的標準並不是學習成績，而是未來的社會實踐。”

所以，即使孩子們在中考和高考中沒有取得理想的考試結果，也不能說明教育就失敗了，更不能說明孩子們就失敗了。

家長們一定不要氣餒，這樣纔會用愛和鼓勵陪伴孩子走出這段“挫折”。

孩子們未來的路還很長，還有很多去掌控自己命運的轉折點。如果可以從人生的經歷中學會總結，找到自己的不足，努力去面對、迎接這些困難和挑戰，那麼在未來這所社會大學中，仍然可以成就屬於自己美好的人生。

所以，不論何時，家長們都要和孩子們一起加油啊……

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文中圖片均來自網絡

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