小明又一次獲得了學校書法比賽的二等獎，這已經是他初中2年的時間，第二次獲得書法比賽的名次。

很多人看來，小明一定是學習不錯的孩子，特別是語文，成績應該不錯，事實卻出乎意料，每次考試，最丟分的就是古詩詞、閱讀理解和作文。

小明說，每次寫作文，不知道寫什麼，怎麼寫；或者知道要說什麼，但是，就是下不了筆，因爲，不知道如何用書面的語言把內心的話寫出來！

像小明這樣的同學還有很多，總認爲，只要練好字，就能取得語文的高分，殊不知，更多的時候，語文還更看重文學的基礎，以及文學儲備。

一手好字，對於語文成績來說，是錦上添花，不是雪中送炭！

我們在鼓勵學生寫“印刷體”、“書法體”的時候，其實，也要鼓勵學生學好古詩詞、翻看文學名著，練習作文，這是語文的考高分的三個核心因素。

沒有一定的文學儲備，語文再好的字體，都拿不了高分！因爲，考試考察的是知識，不是書法比賽！

很多人說，起碼也要注重字跡工整吧，這是肯定的，這裏，我沒有說“印刷體”、“書法體”不好，而是想讓大家分清主次，主是學業、字是副業。

對於學生來說，求學時間很短，但練字的時間卻很長！

當然，這裏，我還是提倡家長鼓勵孩子練字，因爲練字可以培養孩子的耐心、毅力，也能讓孩子一天天感受進步的快樂！

但是，我們不能迷信“印刷體”、“書法體”，對於家長來說，特別是小學和初中的家長來說，可以換個方法讓孩子練字，那就是給孩子看中華好詩詞，讓孩子閱讀古詩詞、書寫古詩詞、默寫古詩詞。

通過閱讀、默寫中華好詩詞，讓孩子掌握更多知識，並且用過練習古詩詞，讓孩子的語感越來越強，寫作文的時候，好詞、好句、好段很自然就能浮現在筆下。

另外，通過古詩詞的閱讀、背誦、書寫，讓孩子更深刻理解古詩詞，對於考試試卷上的古詩詞考題，就不會丟分，拿到高分。

還有就是閱讀理解，對於學生來說，對古文能深刻的理解，那麼，現代文的閱讀，自然不在話下，很容易就能提高閱讀能力！

近今年，隨着電腦、手機的普及，很多人已經很少寫字，當看到學生優秀的字體，就會關注，感嘆“別人的孩子，這麼這麼優秀！”

但是，對於家長來說，你要認清現實，孩子是要升學，考大學，不是培養書法家！

從現在開始，讓孩子閱讀古詩詞，背誦古詩詞、默寫古詩詞，我想堅持一年，孩子會給你驚喜！