之，我认为幼儿心理健康教育不怕做不好，只怕想不到，我们幼儿教师要从实实在在的小事做起，引导幼儿行为、疏导幼儿心理，让不良心理夭折在萌芽期，使每位幼儿都健康快乐的成长。

根据多年的幼儿教育教学经验和本人的思考，我认为幼儿教师更重要的是要用心来培育幼儿，播撒爱的种子，潜移默化影响幼儿的心理健康发展。

爱是心理健康的营养素，幼儿教师是孩子一生中的启蒙老师，因此，教师对幼儿的爱是心理健康中最宝贵的营养素。幼儿只有沐浴在爱的阳光下才会有安全感，才能适应幼儿园的环境，才能勇敢地与同伴和教师交往，才会形成活泼开朗的性格。所以，幼儿教师在平时幼儿的生活和学习中要走进幼儿，能够耐心聆听幼儿的心声，教师说话要做到温文尔雅，有礼貌，教师与幼儿之间要是用爱的语言。

蒙台梭利认为：教育幼儿就是要了解幼儿。人们常用“六月的天，娃娃的脸”来形容幼儿，因为幼儿的心得是十分纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上。幼儿教师仔细聆听他们的声音会让幼儿对你产生信任和依赖，喜欢和你交往，愿意听你的话。教师还要多对幼儿进行鼓励和表扬，其实每一位幼儿都希望自己被关注、被欣赏，经常给幼儿输入一些积极的语言，如：“没关系，再试一试”“你的小手真灵巧，画的画真美”“你的回答真棒”……让幼儿在教师的赞美中拥有自信的力量。

幼儿教师还要尊重幼儿，对他们多些宽容。马斯洛有一句著名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上。”幼儿教师应该放弃长者的身份，改变幼儿听命于教师的现象，尊重幼儿，对待幼儿犯的小错误和身上的小毛病小缺点，幼儿教师要以宽容之心对待，无时无刻地播撒爱的种子，潜移默化的影响着幼儿向正确的方向努力。