上海诺美学校运营校长范娇雅专访：为中国发展培养国际化人才

导语：

创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。

为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于7月正式启动。

校长领导力是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通教师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。校长领导力是学校办学成功的关键所在，本次百校调研团队专门对上海诺美学校运营校长范娇雅进行了专访。

上海诺美学校是一所全日制、寄宿制的国际化学校。校舍位于闵行区中心地带，占地面积近60亩，主体分为勤学楼（教学楼）、博艺楼（演艺中心）、馨宁楼（生活楼），其中包含图书馆、科学实验室、音乐练习室、美术工作室、烘焙室、戏剧排练厅、百人多功能报告厅、800人剧院、室内体育馆、击剑馆、攀岩墙、健身房、户外运动场、校内餐厅、咖啡吧、寝室楼等设施设备一应俱全。

学校管理团队经验丰富，职能部门健全，管理严谨。学校具备聘请外籍教师的资质，所有外教均经过政府部门严格把控，合法办理就业许可及签证。所有中方教师均具备教师资格证，且具备教学实践经验。

嘉宾介绍

范娇雅

上海诺美学校运营校长

金融&人力资源管理双学士学位

16年国际学校运营管理经验，国内首批从事国际教育的成员之一，参与华东地区第一所招收中国学生的国际学校初创及运营管理。

任职诺美10年，全程参与诺美教育与7所国际学校/国际课程合作创办及运营管理；全程参与上海诺美学校（全日制）创办及运营管理。

擅长融合中外教职员工，团队树立一致目标，实现学校办学目标。

累计输送15届数千名毕业生，全部升入世界百强大学。

京领：上海诺美学校的建校初衷是什么？您可不可以介绍一下诺美的建校历程？

范校长：诺美教育集团成立于2009年11月，至2015年期间的5年时间里，诺美的核心业务是合作办学，共计有7所学校的合作办学项目，包括协和教科校区、协和尚音校区、协和无锡校区，浙江金华外国语学校、江苏泰州中学、上师大等等。

上海诺美学校成立于2017年8月份，建校3年。诺美教育集团董事会创办诺美学校的初衷是为中国发展培养国际化人才。

京领：您对学校的办学使命和愿景是如何理解的呢？

范校长：诺美学校的办学使命是培养学生成为身心健康，审美高雅，富有文化修养和社会责任，兼具中华情怀和国际胸襟的世界公民。

我们的学生都出生于和平富裕年代，家庭模式6+1，至少是2+1，在蜜罐当中长大，然而学生存在身心健康问题比较常见，因此诺美学校十分重视学生的体育课程，以强健学生体魄，诺美学校也重视学生的心理建设，使学生快乐成长。

诺美学校对艺术教学的一个重视。我们认为学习不仅仅是汲取大量的知识，随着互联网的发展，我们不需要去记忆大量的知识了，而一个人对美的一个鉴赏能力是非常重要的一个素养。审美包括视觉上的审美、听觉上的审美、更加是道德层面的审美。

诺美学校不希望培养一大批的精致的利己主义者，我们学生都来自于富裕家庭，他们比贫困地区的孩子有更高的起跑线，我们希望这批学生未来踏入社会，可以承担更大的社会责任，为中国发展和世界和平做出贡献；而不仅仅是凭着更高的起跑线获得更多的资源。

京领：贵校的办学使命和理念是怎样在实际的办学和课程设置中体现的？

范校长：如果我们不去实践办学使命的话，它只是挂在墙上的一个口号。我们的办学理念高度融合进我们的课程规划。

首先是身心健康，落地实践于体育课程以及心理课程之中。诺美学校的体育设施很健全，室内篮球馆、羽毛球场地、乒乓球场地、击剑馆、柔道馆、健身房、攀岩壁；室外足球场，高尔夫果岭。通过丰富的体育课程，我们看到学生显著的体能变化，随之带来的是精神面貌的改观。

体育锻炼使人体分泌多巴胺，使人保持心情愉悦；另外，各类对抗性的体育项目也使学生们变得有斗志和团队荣誉感。2018年初，学校组建篮球队，我们选不出几个苗子，出去打比赛都输得很惨。输了比赛反而对篮球队起到了刺激作用，学生们奋发图强，慢慢的就开始打胜仗了，到了2019年底，无论是请进来的比赛，还是走出去的比赛，我们几乎都打赢了。体育精神就是更高更强更快的精神，使学生更有斗志，更有毅力，更具团队协作精神。

诺美学校设配置全职心理老师，开设心理健康课程，并配置心理咨询室，一对一去帮助学生解决已产生的心理问题。通常来说，如果学生存在学习问题，背后都是行为习惯的问题，行为习惯背后是心理问题，而心理问题背后则都是家庭问题。

学校心理老师也经常与家长交流，帮助学生改善他心理健康问题。

审美高雅的实践落地于艺术课程及音乐课程之中。

艺术课程是诺美学校的强项课程，师资力量很强，艺术中心主任韩晓鲲老师是艺术科班毕业，曾任职于中央电视台，也曾担任著名的艺术作品集机构的上海地区总监，艺术老师张露心刚从美国留学归国，拥有雪城大学艺术硕士学位，在美国有艺术教学及策展工作经验……其他中外艺术教师就不一一介绍了。诺美艺术课程的设施很完善，艺术教室、展览区，正在规划服装设计工作室、摄影工作室、珠宝设计工作室。

音乐课程也是诺美学校强项课程，师资力量很强，音乐中心主任Nikita博士是极具音乐造诣的专家，杨杨老师从美国留学归国，音乐教学经验丰富，还有多名音乐老师。诺美学校的音乐设施特别可圈可点，乐器一应俱全，8间练琴房供学生单独排练，可容纳800人的大剧院，供学生演出音乐剧及音乐会，这个暑期学校将新建录音棚，供学生录制电子音乐。

文化修养和社会责任，落地于学校大型活动及社会实践的活动组织之中。诺美学校定期举办校园大型活动，长期与smile action（一个帮助儿童修复兔唇的公益组织）结对子，诺美每年组织义卖，所得善款捐赠给smile action帮助孩子修复兔唇。今年疫情刚爆发的时候，诺美学生会组织募捐活动，向基金会共计捐赠5万多元善款用于抗疫。

诺美学生走出校门的社会实践活动、公益活动就更多了。诺美学生长期帮助自闭症儿童，也经常访问养老院、孤儿院等。

中华情怀也是落地实践于我们的课程，学校重视中国课程以及中国传统文化实施，语文、历史、地理、社会学都是必修课程；每个周一必须组织升旗仪式，组织红旗下的讲话等等。爱国主义教育不可或缺，中国学生首先要成为中国文化的传承者，走出国门才会成为中国文化的传播者，把我们中国文化传播到各个国家，让更多的世界各地的年轻人了解中国文化。这是一种文化传播以及文化影响方式，打造我们中国的影响力。

京领：诺美课程的最大特色是什么？诺美的课程是如何让贵校在众多国际学校中脱颖而出的？

范校长：诺美学校目前有两大课程，四大通道，十国资源。课程的最大特色是课程丰富+分层教学+过程测评。

诺美学校基于全人教育的培养目标来设计课程，而不是基于考试或大学录取要求。

我们充分考虑学生的学习基础，实施分层教学、小班化、走班制，为了更好的课堂效果，不少课程的学生人数控制在10人以内。

我们有阶段性过程评测，全面系统把控教学质量和学生学习学习变化。

京领：贵校如何保证升学的成功率？

范校长：诺美学校设有升学指导中心，第一个职能是建立及维护诺美学校与广大的欧美知名大学的联络及合作。第二个职能是组织欧美知名大学来学校建联，每学年至少接待80-100所大学来访。向这些欧美大学宣传推广诺美学校；也把欧美大学介绍给我们学生和家长。包括像英国华威大学，美国伯克利音乐学院，罗格斯大学、加州大学、俄勒冈大学、雪城大学等等。

美国U.S.News于2019年4月份给诺美学校颁发了认证，也有助于提高诺美学校在海外大学中的影响力。

京领：您大学的专业是金融和人力资源管理，这两个背景对您在管理学校的过程中有着什么样的影响以及判断？您认为作为运营校长的最重要的责任是什么？

范校长：我研究生学的也是管理的，本科阶段金融及人力资源两个专业的学习，对我现在的工作帮助很大。我在学校负责运营，与学术校长搭档，我把所有非教学的职能部门都管理起来，包括财务、人事、行政、招生、市场、升学等等，恰恰需要用到人力资源管理和财务管理的知识。那么，我们学术校长可以专注于教学管理。

我认为作为运营校长最重要的责任就是全方面支持配合学术校长，为所有老师、学生创造一个稳定安全的，具有高质量服务意识的一个工作及学习环境。

京领：您在做校长的过程中，您觉得您和您的团队遇到的最大的挑战、最大的困难是什么？你们是如何应对这些挑战的呢？

范校长：最大的困难和挑战是市场的快速变化。国际教育在中国发展时间并不长。2000年以前主要是外籍子女学校；2000-2005年，开始出现针对中国学生的国际化学校，数量极少。2005-2010年，全国各地的公办学校陆续开国际部；2010-2020年，这10年发展速度非常快，市场竞争加剧以及随之而引发的人才争夺。

国际教育领域的优秀人才非常缺乏，任何一个快速发展的行业都面临这个问题。

我认为，要吸引优秀的师资团队，首先要提供具备竞争力的福利待遇，诺美的福利待遇是高于行业平均水平的；另外要确保师资团队有充足的培训机会，有事业发展的空间；同时，要给予师资团队人文关怀，过年过节的问候；生活中有困难，学校会尽力协助解决。

京领：贵校和董事会的这种职责是如何划分的？您认为什么是国际学校治理的核心？

范校长：校长的权责范围和董事会的权责范围的划分，因校各异。

取决于校长本身具备的管理素养，以及董事会本身是纯粹的财务投资人，还是具备学校管理经验的管理组织。

有的董事会是一个投资人或若干个投资人组成，主业也许是房地产、服装、金融等，扮演财务投资人角色。董事会希望学校带来财务收益、实现社会价值，彰显社会身份等等。这样的董事会往往不具备直接管理、服务学校的经验，那么就要求校长具备完全独当一面管理学校的能力。

有的董事会以教育为主业，下设健全的职能部门，例如人力资源部、财务部、行政部、市场部、教学管理部，对学校能够起到一个管理、规范、支持服务的作用。那么校长的压力会轻很多，权限也会被限制。

校长岗位的权利、责任是对等的，权利越大，责任就越大。

国际学校治理的核心问题，我认为是要兼顾学校的经营管理数据和教学管理数据。

学校管理的经营数据，就是要尽快实现收支平衡。民办学校是民营组织，没有政府资金扶持，虽然有很多学校使用政府公建配套校舍，也享受政府生均补贴，但是真正的民办学校要自行解决生存与发展，校长要抓好学校经营管理数据。

教学管理数据体现在教学质量、升学成果、家长口碑、学生口碑等等参数。

京领：作为一个教育者，作为一名校长，您认为什么样的创新性人才，才能够应对这种千变万化的国际环境？

范校长：诺美学校的中外教师平均年龄30岁左右，中方教师80%以上是海归人才且拥有硕士学历，之前在澳大利亚、在美国、在加拿大等国家接触前沿技术，例如人工智能、STEAM等。年轻教师的教学理念及教学方法也有很多创新，PBL，翻转课堂等等。

创新教师，也在推动诺美学校社团课程的创新，除了常规性的像体育的、艺术、辩论、国际象棋、摄影、喜剧、街舞这些俱乐部以外，诺美即将开设青年企业家俱乐部、直播俱乐部，我们把当下年轻人他们喜爱并擅长的元素，加入社团课程。

京领：您认为国际教育未来的发展趋势是什么？

范校长：2020年是会被载入史册的一年。疫情的发展是我们所有人都始料未及的，单边主义、种族主义在抬头，国家和国家之间的冲突，全球化进程放缓，甚至有的国家对全球化发展提出了质疑和反对等。在这么一个背景下，我觉得国际教育的从业者要保持信念。国际教育行业受到强烈冲击，家长和学生的信心受到影响，国际教育背后的投资方决策也受到影响。

但是全球化发展是我们全人类的福祉。全球化意味着经济贸易、文化教育在全球范围内的融合和整合，是全球资源的优化。

全球化发展的背后，教育起了非常大的积极作用。国际教育培养出来的国际人才无疑更有效的推动全球化发展，同时也更有能力推动世界往一个命运共同体这个伟大的方向去发展。国际化教育培养具备跨语言的交流能力以及跨文化的理解能力的人才。

京领：您是如何建设诺美这个品牌的，它有什么优势和特色？诺美应该从哪些方面体现品牌竞争力？

范校长：诺美在打造品牌方面，是传统的“十年磨一剑”模式。

当下市场上有很多学校采用“品牌加盟”模式，加盟一个海外品牌或本土品牌，支付一定管理费，品牌加盟模式能够借力，对家长容易讲讲故事。

但毕竟“品牌加盟”模式引发的效应是一时的，学校真正的核心还是内部的管理质量。

诺美的第一个优势，是自有校舍。

上海大部分民办学校的校舍是公建配套校舍，校舍属于教育局的，在使用上有诸多限制；还有一部分民办学校的校舍是租赁的，经常会遇到租约到期的尴尬境遇；还有一部分国际课程项目，是寄居于公办学校之内，行业内有关政府将关闭公办学校国际部的传闻，甚嚣尘上。

第二个优势，我们学校是独立办学，独立办学资质。

第三个优势，核心管理团队，具备丰富的国际教育管理经验，例如我本人是2004年开始从事国际教育行业工作的，当时招收中国学生的国际学校在华东地区只有这么一所，我们是最早一批从业人员。我们学术校长James，在协和教育集团工作了14年，伴随着协和教育集团的发展，经历了协和多所学校开创和课程建设。

学校的品牌有很强区域性。诺美当下的目标是成为上海地区优势学校之一。在师资团队建设，在教学质量管控，在学生升学通道的多样性及质量上，形成诺美的品牌竞争力。

京领：您计划如何升级升级诺美这个品牌呢？