“希望體育老師當班主任能成爲一個時髦 ”，但家長仍有疑慮

#教育方法#進入高三後，阿玲的原班主任因爲調離學校進省城學校任教了，學校對班主任自然作了調整，讓阿玲班上的體育老師擔任班主任。儘管開學季山東青島某中學體育老師當班主任，結果遭到了家長的反對和投訴，引起了社會的高度關注。但阿玲學校考慮仍是相當慎重，一是該體育老師是市學科帶頭人，一名很優秀的老師，儘管是體育老師。二是該有13名體育專業生，他們是該體育老師的專業學生，通俗地說就是“徒弟”。最初，有些家長持反對意見，大多數家長持觀望的態度，但一個月下來，該體育的管理效果讓家長與同學的三觀徹底顛覆了。

近日，談到“體育老師能否當班主任”的問題時，教育部體育衛生與藝術司司長王登峯說，體育老師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任。每一名教師都有教師資格證，都是符合教師要求的，他們只是教的科目不同。王登峯司長特別強調：未來起碼要保障體育老師的課時，不要經常”被生病“；希望體育老師當班主任不再是問題，能成爲一個時髦。

阿武老師仍還清晰地記得，在上個世紀80、90年代我們的班主任都是清一色的語文、數學老師，就連英語、物理等科的老師當班主任都很少，像我們歷史老師及政治、生物等老師都與班主任無緣，更不用說體育、美術等科的老師了。後來隨着社會的發展，思想觀念的改變，像歷史、地理等學科的老師擔任班主任越來越多了，但體育、音樂等術科老師當班主任幾乎沒有。

體育等類似學科的老師當班主任更有優勢

隨着社會的進步，新課程改革的進行，教育理念的轉變，體育等術科老師也逐漸當起了班主任，甚至比文化學科老師還要當得好。尤其是現在國家對體育等學科的高度重視，體育等專業學科從學生長遠發展出發更顯重要。

而從現實教育教學情況去看，其實體育老師們當班主任更有優勢。一是體育等術科老師的課餘時間相對寬鬆。體育等術科老師同樣要備課、要上課，但他們最大的優勢就是不要改作業、出考試卷考試等，所以他們的時間比文化學科的老師要自由的多。他們正好利用這些時間紮實地做好學生的思想工作。

二是體育等術科老師專業更有利於讓學生接納。體育、美術、音樂、計算機與科學技術等側重於動手，能豐富學生的課餘生活，與考試沒有特別重要的關係，所以，體育等術科老師當班主任更受學生的歡迎。三是體育等術科老師更注重文化知識的學習。體育學科等專業老師有一部分是因爲自己的興趣愛好而選擇學專業的，但仍然還有相當一部分是因爲自己的文化知識較差，爲了上大學而選擇學體育等專業。所以，體育等術科老師對文化知識更重視。

但體育等術科老師當班主任仍受制陳舊觀念的約束

體育等術科老師也是有教師資格證的，也是通過國家正式考試而入的編制，所以，他們當班主任是符合條件的。而至於當得好與壞，那取決老師個人，體育老師當班主任也有被評爲省市優秀班主任的；而語文老師當班主任也有不受學生與家長的歡迎，效果很差。所以，家長甚至校長不樂意體育等術科老師當班主任，那是受陳舊觀念的束縛。

一是認爲他們文化素質較差，無法對學生的文化學習進行指導。他們錯誤地認爲，體育等術科老師當年爲什麼選擇專業主要是因爲文化成績差。這樣的人當了老師後，也不可能像文化學科老師文化素質高，更好地去指導學生開展文化學習，從而更好地服務於高考。二是體育等術科老師因爲沒有早晚自習，所以他們不可能像文化學科的老師一樣，經常呆在學校。有家長認爲，像體育等術科老師因爲專業，他們不可能像文化老師一樣安心、安靜地呆在學校。假使學生有問題連老師都找不到，那可怎麼辦？最後，如果是高三的話，體育等術科老師有很長一段時間沒有在學校，他們帶着專業生在省會城市學專業。所以，在這一段時間裏，又不得不安排其他老師當班主任，這對學生來說確實是一個挑戰。