國慶大假期間，回了老家一趟。聽說我假期回家，一個親戚專門帶着孩子登門來訪，主要是爲了孩子學習的事情。

親戚的孩子，是個男生，讀的理科，剛剛進入高三，雖然就讀的是我們當地的重點中學，但成績不太理想，在九月他們學校舉行的摸底考試中，總分僅僅考了490多分，在班上排名靠後。家長很焦慮。

孩子似乎比家長更焦慮。和他交流發現，他,自己定下的明年高考的目標並不低，定下了部屬211的目標，甚至希望能進入985。

我們四川，部級211只有西南交通大學和西南財經大學，985則是電子科技大學和四川大學。這四所院校，高考錄取線相對稍低的是西南交大，但按照2020年的錄取線看，也超過了620分，其他幾所學校都在630分以上。顯然，孩子目前的成績，差了老大一截。

在親戚的請求下，我給孩子上了兩天課，重點是摸底，從孩子對學習的認知、對高考的認知，到具體科目的學習情況，再到學習方法等方面，進行了全方位的瞭解和分析。最終，我發現，目前成績在500分左右這個水平的孩子，沒有明顯偏科的情況，也沒有明顯很差的科目，雖然並不突出，但各個科目的學習其實都不差，知識掌握得也不錯，但在學習方法這一塊則明顯有欠缺，最終造成了似乎知識點大多數都懂，但就是理解不深，不太會運用，簡單題目基本都會，但稍微難一些的，就容易卡殼，甚至根本無法下手。

其實，這類問題，是中等水平的學生都有的通病，因爲他們沒有掌握一套有效的學習方法，導致學習上比較盲目，對如何有效一步步提升自己，發現和找到各種問題顯得很迷惘。而這套方法，不但包括怎麼學習才能循序漸進且高效，也包括怎麼去衡量自己學到了什麼程度，還有哪些問題需要解決。

其實這套方法，說起來並不神祕，核心就是“懂會熟巧”。“懂”就是理解知識；“會”就是在經過一系列訓練後能運用知識解決問題，會做題；“熟”就是在前面的基礎上，有針對性地進行較多訓練，做到熟練的程度；“巧”則是熟能生巧，在熟練的過程中，不斷思考、歸納、總結、反思，通過多個途徑多種方法解題，最終找到最簡單快捷的方法，最終達到融會貫通、舉一反三的目的。

經過幾天的交流和講解，親戚的孩子發現以前確實沒有形成自己良好的學習方法，逐漸接受了這套不錯的方法，對明年高考增強了信心。當然，在實踐過程中還需要他自己反覆摸索和總結。