曾經有一項很有趣的調查結果——有七成的人希望把數學這門科目踢出高考！

從心裏也可以看得出來一點，數學的確難倒了大多數的學生。而且高中的數學難度只是一種開端而已，大學的高等數學、考研數學、研究生的數學課以及博士生的數學課，其難度要更高——從大學的高數掛科率以及極低的考研考博數學線就能看得出來。

雖然數學很難，但是話說回來，數學這麼重要的課程退出高考的舞臺也是不太現實的。理工科的學生基本上都要學數學，怎麼銜接？考研也要考數學，難道也一塊踢出去？甚至考博……

所以說，還是硬着頭皮好好學吧。

剛告別高中數學，又遇到高等數學

當很多大一新生走進大學校園的時候，本以爲再也不會受數學的折磨，但不曾想還有高數在等着自己。由於能力和基礎不同，高數對於每一個同學難度也是不同的。如果你高中的基礎和底子比較好，高數課上的內容基本上都能消化，高中的數學知識是讓你“知其然”，大學的數學則是讓你“知其所以然”！

所以，大學數學的高度也自然會更高，基礎知識也需要更紮實。否則，你在課堂上也只能一頭霧水，甚至最後不得不放棄掙扎，結果就是高數成爲你考試最大的障礙。

有些同學就會這樣想：反正課堂上也聽不懂，考試之前集中突擊複習一下算了。

千萬別這樣！能在課堂上學的知識就不要拖着，假如老師教着你還學不會，那你自己能夠學會的可能性有多大？再說，自己瞎琢磨浪費的時間和精力更多！所以，最好還是在課堂上好好學！

當“包子”走進高數課堂，它便更加有趣了起來

其實，數學難也和它的本身性質有關係，知識點多而且又很枯燥！枯燥的東西本來就不招人喜歡，在學習的過程中稍微不順，同學們對它的反感程度也就會更深。如果能夠帶來一定的趣味性或許能夠幫助同學們更好地、更順利地去學習數學。

比如，這兩天的“包子”：一位高數老師以包子爲例來講高數中的極限內容。當包子餡趨近於0的時候，包子也就變成了饅頭；當包子餡趨近於無窮大的時候，包子也就成了丸子。

多麼形象的例子啊，把抽象、枯燥無味的極限知識形象化，這最起碼也能讓同學們在思維上能夠真正理解“原來極限是這麼一回事啊”。理解之後，學起來纔會更輕鬆一點，這對同學們學習高數纔會有所幫助！

學生：只要和喫的有關，我都很感興趣！

一位女同學直言：但凡和喫的有關係，都很感興趣，也不至於學不好數學呀！

的確，對於喫的東西，無論男女都興趣濃厚！當數學與喫的東西聯繫起來的時候，不僅改變了數學原本的枯燥乏味，而且能調動學生的學習注意力。從而就可以使同學們更加容易去接受知識，再也不用受高數所帶來的煎熬，或許還可以減少高數的掛科率！一舉多得！

最後，筆者想說：

一方面，像這種把“包子”引入課堂教學方法的確可以收到更好的效果，這種經驗和方法值得借鑑。比如把數學與美食聯繫、數學與同學們感興趣的遊戲以及其他事物聯繫，再比如像考研數學老師經常用的“sin狗”“狗三”以及三重積分的“薯條”“火鍋”等，打破了課堂的枯燥嚴肅性，還能讓同學們更好的學習。

另一方面，如果把數學知識與有趣的事物聯繫起來，就要求教學老師需要花費更多的時間和精力去準備課堂知識。也就無形中加重了教師的工作，老師們會更辛苦。

所以說，如果你能有幸遇到一位“變着法”讓你學好知識的老師，請你一定要好好學習——這不僅是爲你學習知識，也是對老師的一種尊敬、對他教學的一種肯定！