作者：卓泳 毛可馨

來源：證券時報網 ID：wwwstcncom

你上學時最喜歡哪些課程？相信許多人的答案都是：體育、音樂、美術這些所謂的“副科”。但是，當這些科目變成像語數英一樣納入中考範疇，並且需要取得一定分值的時候，你是否會重新審視這些科目？

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，兩份文件對青少年體育鍛煉和美育教育提出了具體的要求，分別是：將體育科目納入初、高中學業水平考試範圍，改進中考體育測試內容、方式和計分辦法，科學確定並逐步提高分值；探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生錄取計分科目。

在日前召開的教育部新聞發佈會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峯透露，全國已有部分地區啓動美育中考，將力爭2022年全面實行美育中考。王登峯表示，目前全國已有4個省份開展美育中考計分，同時還有6個省份、12個地市開始了中考美育計分，分值在10分到40分之間。到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考。

對於將體育、藝術等科目納入中考並提高分值，廣大家長和學生頗有爭議，其中，增加學生課外補習壓力和家庭負擔是家長最大的焦慮。教育界人士也指出，培養青少年的美育素養必須擺脫功利，以學生的興趣和健康成長爲出發點，否則將導致美育出現扭曲和異化。

多省體育中考分值紛紛“上漲”

據瞭解，今年以來，已有多省份提高了中考體育的分值。比如，今年雲南省對中考體育科目“提分”。雲南省教育廳規定，2019—2020學年度全省初中學生學業水平體育科目考試項目爲四類，即：素質類、技能類、機能類和特長類，總分100分，與語數外三大主科滿分保持一致，按照實際得分的50%計入高中階段學校招生錄取總成績。

此外，全國多地也有類似“提分”改革落地，廣州定於2021年將中考體育分數由60分調至70分，其中統一考試50分，體育素質綜合評價20分，計入考生學業考試總成績；天津在去年底將中考體育考試總分由30分提至40分，由平時成績（滿分18分）和體育統一測試成績（滿分22分）構成。此外，江西、安徽兩省也將體育分數分別提至55分和60分。

在深圳，教育局去年發佈《深圳市初中畢業生升學體育考試辦法（徵求意見稿）》，擬將中考體育考試總分由原來的30分提至50分，包括統一現場考試成績32分、過程性考覈12分，以及國家學生體質健康標準測試成績6分。目前，徵求意見後的正式文件尚未出臺，但此項文件被列入2020年深圳市重大決策事項。

教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峯表示，教育部已經成立專家組，正在進行全國各地體育中考工作的系統梳理，將加大推廣雲南省的經驗。同時，會盡快在總結體育中考經驗的基礎上，啓動體育素養在高考中應用的研究，形成體育高考的意見和建議。“從體育中考的角度來講，增加過程評價不僅僅是一個過程評價加結果評價的嘗試，也有利於幫助學生形成良好的鍛鍊習慣。”王登峯說：“我們會加大試點的工作推進力度，不斷地豐富和完善美育中考的考覈內容、考覈方式，爭取儘快推廣美育中考，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考。”

家長&教師：加大學習負擔，拉大城鄉差距

注重青少年德智體美勞全面發展本是好事，也應該得到全社會的支持。然而，對於將體育和美育納入中考範疇，通過考試來剛性發展學生的這些能力，卻讓不少家長質疑和擔憂。記者在一些社交媒體上看到，體育提分的政策引起了衆多網友的討論，許多網友對重視體育鍛煉表示支持，但一些人對體育考試是否會進一步增加學生學業負擔和家庭經濟負擔表示擔憂，還有一些觀點對體育鍛煉的日常化、體育考試評估的公平性以及對不適合運動的學生的保護等問題表達的關注。

“自從我們這裏的體育明年要新增球類考試後，有家長已經給孩子報籃球班培訓了，純粹就是爲了應付考試。”湖北一中學學生家長鄧晴無奈地對記者表示，現在學生的文化課負擔已經過重了，再投入美育培訓的話，無論是家長還是學生都力不從心，時間根本不夠用。在她看來，學習的重心應該要放在語數英這些主科目上，而美育這類科目應該作爲特長生的選擇。

“我現在就在焦慮，該給孩子選什麼樂器。”深圳家長湯女士的孩子還在上小學，但在她看來，樂器不是一朝一夕能學出來的，每天都要練，非常考驗家長的耐心。如果要將其納入中考，她現在就需要給孩子報讀相關課程了。“如果一定要搞音樂、藝術類的培訓，學校應該統一搞，不能把壓力轉嫁給家庭，也不能增加家庭的負擔。”湯女士說，這類培訓都是要真金白銀投入的，不富裕的家庭無法做到。

而湖南一小學教師王君對記者表示，現階段實行美育中考暫不科學，對於鄉鎮農村中學的考生來說，極不公平。首先，在鄉鎮農村地區，從小學階段開始，都沒有科學、系統的接受美育教育，很多學校根本沒有專職的美育課教師，更不可能按照課程標準來完成美育課程的教學任務。其次，加大了城鄉之間的不平衡。城區孩子由於環境原因、家庭原因，從小就在接受美育課外班的培訓，而農村鄉鎮上的孩子只有極少數部分接受美育課外班的培訓。再次，加大了教育的不均衡。現在的教育形式已經只有一半的中考考生能上普高，如果美育再計入中考分數，農村鄉鎮孩子的中考分數必將受影響，拉大與城區考生的差距，將會有更多的農村學生上不到普高，這無法體現教育的均衡發展。

教育專家：切勿功利，應以培養興趣愛好爲出發點

此次國務院文件指向的中考改革的大方向是，將體育和美育納入中考考試範疇，並逐步提高體育分值。從體育這門科目來看，提高分值引發了部分人對課外體育培訓熱的擔憂，甚至成爲課外培訓機構新的商機。

對此，教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇接受記者採訪時表示，體育培訓熱很難形成，如果真的出現，那必然是體育嚴重應試化的結果，對於這種應試化局面，國家和各地必定又會調整中考政策。“體育納入中考並提高分值，應該立足於培養學生體育運動興趣與技能，而不是引導學生功利地準備體育測試。”熊丙奇認爲，社會培訓機構可以推出有關體育的培訓項目，但是不能把中考提分作爲“賣點”，應該關注提高學生的身體素質。

而至於美育，究竟學什麼？在《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提到，學校美育課程以藝術課程爲主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。義務教育階段要幫助學生掌握1至2項藝術特長。有條件的地方和學校每年組織學生現場參觀1次美術館、書法館、博物館。

有觀點認爲，教育部以考覈的方式強制性要求學生在美育上花費更多的時間，這的確會促進學生在這方面的進步，但由於掌握一門藝術需要一定的時間，因此短期內可能達不到很好的效果；此外，本來將藝術學習當作一門興趣愛好是一件好事，但若要用升學考試來測量，恐怕會使得學生厭倦這一門興趣愛好，適得其反。

熊丙奇認爲，對待體育、美育等教育，最重要的是，必須擺脫功利，以功利的態度對待體育、美育，會導致美育和體育的異化。對學生進行美育和體育培養，要形成學校、家庭和社會的合力，這要求學校不要圍繞考試組織學生進行體育和美育訓練，而是從學生健康成長出發，培養學生的興趣愛好。

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