在没有动物园的古代，想随时随地来一次动物大赏，估计只能翻翻画册了。比如乾隆皇帝，爱好广泛，除了艺术上的鉴赏外，也喜欢各种神奇动物，为了满足他的好奇与爱好，从乾隆十五年至乾隆二十六年间，乾隆皇帝召集了两位重量级宫廷画家余省和张为邦，让他们给自己画动物！

乾隆说：天上飞的、地上跑的、海里游的，我全都要！

于是，《鸟谱》、《兽谱》、《海错图》这三部动物图谱就诞生了。不过只有《兽谱》、《鸟谱》是出自宫廷画师之手，《海错图》其实是宫里的收藏，它来自民间，是画家聂璜唯一的传世作品。

《海错图》

聂璜可以说是清朝时一位十分严谨的博物君了，因为对海洋生物感兴趣，但当时市面上又没有人研究，没有相关图谱存世，所以他就自己亲自去海边考察，花费了几十年，最终完成了这样一部妙趣横生的画册。

这种精神实在是太令人佩服了，简直就是为爱发电的典范！这部作品也成了现存中国最早的关于海洋生物的科学画谱。

《尚书》里有“海物惟错”之语，“错”，是种类繁多的意思，“海错”就是指各种海洋生物、海产品。聂璜的《海错图》册里画了300多种海洋生物，都是他在海边亲自所见，或者亲耳听闻之后画下来的。

不过画中除了有画家亲眼所见的现实海产之外，还有一些是类似于口耳相传的光怪陆离的生物，连画家也没有亲眼见过，但他还是凭着人们的将之想象描绘下来，这让这本科普画册增添了不少神秘奇幻色彩。

乾隆相当喜欢这本书，毕竟他身为皇帝，久居宫中，事务繁忙，也没有多少机会到海边亲自去探索这些海洋生物。所以他得到这本画册后，又是修补又是装裱，将其放在重华宫内，经常翻看。

飞鱼、海蛇、白鲨、海蜘蛛、吸毒石、三尾八足神龟……这些奇形怪状的海底生物，组合成了一个庞大而华丽的深邃海洋世界，让乾隆皇帝爱不释手。

《鸟谱》

《鸟谱》是余省和张为邦临摹的作品，又叫《仿蒋廷锡鸟谱》，蒋廷锡是康熙时期特别擅长画花鸟的知名画家。余省和张为邦遵从蒋氏画风，从乾隆十五年一直画到乾隆二十六年，历时11年，终于完成。

此谱十二册，每册三十幅画，共画了三百六十一种工笔重彩花鸟，包含各种类型的鸟，陆禽、猛禽、游禽等等，品种丰富。

《鸟谱》画完后，乾隆还叫来一众大臣来写对题，对每一帧上的鸟禽详细注释，所以从图中，人们可以知道此种鸟类的名称、特征、栖息环境、繁殖习性等等一系列详细的详细，这也是一本博物图志了。

《鸟谱》完成后，乾隆同样把它带进了重华宫，这里就像是他的一个小博物馆，里面收藏着各种有纪念的、他喜爱的东西。乾隆会在休息时，到这里翻翻看看这些记录着各种神奇动物的图册。

《兽谱》

《兽谱》与《鸟谱》的绘制时间相同，不过里面的动物可神奇得多了，出现了许多神兽和异国兽。

说到兽类，自然是要提到万物起源《山海经》，这本奇书里面出现了众多经久不衰的奇珍异兽形象，在绘制《兽谱》的时候，也没有摆脱《山海经》的影响。

《兽谱》分六册，每册三十幅，共一百八十幅。里面出现的动物，基本上是按照《古今图书集成·禽虫典》、《山海经》等典籍中记载的兽类绘制的，有的是真实存在的，更多的是想象中的动物，形象皆奇怪有趣。

有中国本土的动物，也有来自异国的兽类，狮子、独角兽、犀牛、山羊、等，形象丰富，有的名字也取得很有异国情调，比如螈叫“撒辣漫大辣”，变色龙叫“加默良”，貂熊叫“获落”，诸如此类。

与《鸟谱》同样，《兽谱》有图文两种形式，贴心地配上了满、汉两种文字的说明。一般都是右页画图，左页文字介绍。

这些文字介绍，包括题跋，都是由乾隆朝重臣之“八大臣”联手完成的，包括傅恒、刘纶、舒赫德、阿桂等人。乾隆帝做事也是不含糊，就算是这样看似只是为了满足其喜好的画册，画师和写手的分配也都是顶级的。

当然了，即使是作为一个胸怀四海的帝王，乾隆也不能真的做到对世间万物一一亲见，他渴望了解大千世界，亲眼见到各种奇珍异兽。不过出于各种局限，他没有办法实现这个愿望，所以只能让画师们努努力了，但是，这样已经比普通人幸运得多了。

至此，乾隆集齐了《海错图》、《兽谱》、《鸟谱》这海陆空三大主题图册，就像是将一个个小小的动物园封印在了图册里一样，在他闲暇时随意翻开欣赏，以来慰藉他那无处安放的好奇心。

《故宫里的博物学》

几百年过去了，让乾隆爱不释手的图画也有机会出现在大众视野里。这几年来，故宫博物院出品了各种文创产品，成为了数一数二的文化大IP，故宫里的素材丰富而有趣，乾隆的海陆空画册如此好玩，自然也是要拿出来和大众分享的。

以乾隆这三本“纸上动物园”为蓝本，故宫出了《故宫里的博物学》图书，全书分3册，由《给孩子的清宫兽谱》、《给孩子的清宫鸟谱》和《给孩子的清宫海错图》组成，每个主题都挑选了40种原谱中的生物，共120种。

不仅遵照原型，还增添了古诗、成语、历史典故、生物习性等，从文学、艺术、动物、历史等方面，讲述神奇动物的奇妙故事。此书主打写给孩子的一本博物学读物，特别适合那些喜欢故宫、传统文化和博物学的孩子，也可以为孩子引导、培养其兴趣。