在沒有動物園的古代，想隨時隨地來一次動物大賞，估計只能翻翻畫冊了。比如乾隆皇帝，愛好廣泛，除了藝術上的鑑賞外，也喜歡各種神奇動物，爲了滿足他的好奇與愛好，從乾隆十五年至乾隆二十六年間，乾隆皇帝召集了兩位重量級宮廷畫家餘省和張爲邦，讓他們給自己畫動物！

乾隆說：天上飛的、地上跑的、海里遊的，我全都要！

於是，《鳥譜》、《獸譜》、《海錯圖》這三部動物圖譜就誕生了。不過只有《獸譜》、《鳥譜》是出自宮廷畫師之手，《海錯圖》其實是宮裏的收藏，它來自民間，是畫家聶璜唯一的傳世作品。

《海錯圖》

聶璜可以說是清朝時一位十分嚴謹的博物君了，因爲對海洋生物感興趣，但當時市面上又沒有人研究，沒有相關圖譜存世，所以他就自己親自去海邊考察，花費了幾十年，最終完成了這樣一部妙趣橫生的畫冊。

這種精神實在是太令人佩服了，簡直就是爲愛發電的典範！這部作品也成了現存中國最早的關於海洋生物的科學畫譜。

《尚書》裏有“海物惟錯”之語，“錯”，是種類繁多的意思，“海錯”就是指各種海洋生物、海產品。聶璜的《海錯圖》冊裏畫了300多種海洋生物，都是他在海邊親自所見，或者親耳聽聞之後畫下來的。

不過畫中除了有畫家親眼所見的現實海產之外，還有一些是類似於口耳相傳的光怪陸離的生物，連畫家也沒有親眼見過，但他還是憑着人們的將之想象描繪下來，這讓這本科普畫冊增添了不少神祕奇幻色彩。

乾隆相當喜歡這本書，畢竟他身爲皇帝，久居宮中，事務繁忙，也沒有多少機會到海邊親自去探索這些海洋生物。所以他得到這本畫冊後，又是修補又是裝裱，將其放在重華宮內，經常翻看。

飛魚、海蛇、白鯊、海蜘蛛、吸毒石、三尾八足神龜……這些奇形怪狀的海底生物，組合成了一個龐大而華麗的深邃海洋世界，讓乾隆皇帝愛不釋手。

《鳥譜》

《鳥譜》是餘省和張爲邦臨摹的作品，又叫《仿蔣廷錫鳥譜》，蔣廷錫是康熙時期特別擅長畫花鳥的知名畫家。餘省和張爲邦遵從蔣氏畫風，從乾隆十五年一直畫到乾隆二十六年，歷時11年，終於完成。

此譜十二冊，每冊三十幅畫，共畫了三百六十一種工筆重彩花鳥，包含各種類型的鳥，陸禽、猛禽、遊禽等等，品種豐富。

《鳥譜》畫完後，乾隆還叫來一衆大臣來寫對題，對每一幀上的鳥禽詳細註釋，所以從圖中，人們可以知道此種鳥類的名稱、特徵、棲息環境、繁殖習性等等一系列詳細的詳細，這也是一本博物圖志了。

《鳥譜》完成後，乾隆同樣把它帶進了重華宮，這裏就像是他的一個小博物館，裏面收藏着各種有紀念的、他喜愛的東西。乾隆會在休息時，到這裏翻翻看看這些記錄着各種神奇動物的圖冊。

《獸譜》

《獸譜》與《鳥譜》的繪製時間相同，不過裏面的動物可神奇得多了，出現了許多神獸和異國獸。

說到獸類，自然是要提到萬物起源《山海經》，這本奇書裏面出現了衆多經久不衰的奇珍異獸形象，在繪製《獸譜》的時候，也沒有擺脫《山海經》的影響。

《獸譜》分六冊，每冊三十幅，共一百八十幅。裏面出現的動物，基本上是按照《古今圖書集成·禽蟲典》、《山海經》等典籍中記載的獸類繪製的，有的是真實存在的，更多的是想象中的動物，形象皆奇怪有趣。

有中國本土的動物，也有來自異國的獸類，獅子、獨角獸、犀牛、山羊、等，形象豐富，有的名字也取得很有異國情調，比如螈叫“撒辣漫大辣”，變色龍叫“加默良”，貂熊叫“獲落”，諸如此類。

與《鳥譜》同樣，《獸譜》有圖文兩種形式，貼心地配上了滿、漢兩種文字的說明。一般都是右頁畫圖，左頁文字介紹。

這些文字介紹，包括題跋，都是由乾隆朝重臣之“八大臣”聯手完成的，包括傅恆、劉綸、舒赫德、阿桂等人。乾隆帝做事也是不含糊，就算是這樣看似只是爲了滿足其喜好的畫冊，畫師和寫手的分配也都是頂級的。

當然了，即使是作爲一個胸懷四海的帝王，乾隆也不能真的做到對世間萬物一一親見，他渴望瞭解大千世界，親眼見到各種奇珍異獸。不過出於各種侷限，他沒有辦法實現這個願望，所以只能讓畫師們努努力了，但是，這樣已經比普通人幸運得多了。

至此，乾隆集齊了《海錯圖》、《獸譜》、《鳥譜》這海陸空三大主題圖冊，就像是將一個個小小的動物園封印在了圖冊裏一樣，在他閒暇時隨意翻開欣賞，以來慰藉他那無處安放的好奇心。

《故宮裏的博物學》

幾百年過去了，讓乾隆愛不釋手的圖畫也有機會出現在大衆視野裏。這幾年來，故宮博物院出品了各種文創產品，成爲了數一數二的文化大IP，故宮裏的素材豐富而有趣，乾隆的海陸空畫冊如此好玩，自然也是要拿出來和大衆分享的。

以乾隆這三本“紙上動物園”爲藍本，故宮出了《故宮裏的博物學》圖書，全書分3冊，由《給孩子的清宮獸譜》、《給孩子的清宮鳥譜》和《給孩子的清宮海錯圖》組成，每個主題都挑選了40種原譜中的生物，共120種。

不僅遵照原型，還增添了古詩、成語、歷史典故、生物習性等，從文學、藝術、動物、歷史等方面，講述神奇動物的奇妙故事。此書主打寫給孩子的一本博物學讀物，特別適合那些喜歡故宮、傳統文化和博物學的孩子，也可以爲孩子引導、培養其興趣。