大连理工硕士生自杀：有一两个兴趣爱好，是活得更好的软实力

刷手机时，看到一则大连理工自杀的新闻，我并没有打开看，因为这样的新闻太多了，中小学生自杀事件都时有发生，别说是大学生了。后来，我无意中看到一个微博名为“红烧土豆叶”的遗书，才将它与之前看到的大连理工研究生自杀的新闻联系在一起。

仔细看过“红烧土豆叶”的遗书，若不是事先知道此人已逝，真的难以想象语言如此幽默诙谐、认真努力的人，怎么会想不开呢？

整篇文字主要讲的是自己求学过程中的一些人和事，能看出他的内心是矛盾和纠结的，但它不像其他的遗书，写得那么悲情和绝望，更像是遇到点坎坷和挫折后的倾诉与抱怨。

唯有那句“让我下辈子变成某间猫咖里的一只猫吧，野猫也行，毕竟猫的年龄十来年，我活了25年，也没比猫久多少”，让人读起来很不是滋味，结尾还不忘祝福大家和祖国。

我不明白这样一个勤奋上进，有理想有抱负的人，为何会如此决绝地离开人世，且希望自己的下辈子只做一只只有十来年寿命的猫呢？难道人真的是矛盾的统一体？近年来，关于学生自杀事件屡屡发生，既有不谙世事的小学生，也有学识渊博的研究生、博士生，这不得不让我们反思我们的教育，或许是我们对教育太孤注一掷了吧。

01对教育孤注一掷并非好事

我家小区外紧邻一所幼儿园和小学，楼前的商铺中百分之七八十都是各种各样的培训机构，放学后，有些培训机构负责将孩子从学校和幼儿园接回来，到他们那里上辅导班，晚上七八点钟，家长再把孩子从辅导机构接回家，孩子们非常辛苦。

孩子这么辛苦，就一定能提高成绩吗？不一定，我认识的一些孩子，他们的成绩在上了辅导班之后，并没有什么起色，那么，家长为什么还会花钱将孩子送到辅导班呢？这里面有对教育孤注一掷的成分，现在的家长都非常重视教育，都深知读书是改变命运的最佳捷径，所以，他们会想办法地催促孩子学，尽可能地为孩子提供学习的机会，总认为上了辅导班总比不上好，多少能学进一些。

然而，我们不得不承认不是所有的孩子都是读书的料，美国教育学家和心理学家加德纳博士提出的多元智能理论就很好地证明了“天生我材必有用”这一观点。

加德纳认为智能是多元的，每个人身上至少存在八项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、认识自然的智能，每个孩子身上的智能都存在着差异，那些数理逻辑智能强的人在学习上更有优势，那些身体运动智能更突出的人更擅长运动。

孩子不是学习的料，家长逼迫他，把读书作为孩子的唯一出路，就有些南辕北辙了，距离孩子变得优秀越走越远，孩子也会越来越不快乐，不如放过孩子，让孩子去发挥他的特长，未来也一定是光明的。

著名犯罪心理学教授李玫瑾在一次讲座中，她曾谈到她女儿的数学成绩非常糟糕，150分的试卷只考了15分，可孩子并不是不努力，可就是学不会。李教授并没有逼孩子去学数学，她知道这是天赋上的缺陷，后来发现女儿的音乐天赋不错，高考时凭借音乐的优势，考上了重点大学，现在成了一名音乐老师。

退一步讲，即便孩子是读书的料，也不要把孩子逼得太紧，让他的生活中唯有学习，没有其他的空间，不少家长在教育孩子时都会这样说：“好好学习，只有考上好大学，才能有好生活”“考上好大学是唯一出路”，这无疑就是在说考上好大学就是成功的，否则就是失败的，这很容易让孩子钻牛角尖，一旦学习成绩有起伏，情绪就会波动很大。