時間過得很快，距離19歲的女大學生涵涵被害已經過去一年多了，關於她的案件近日已經在開庭審理，希望最終能有一個讓人滿意的審判結果。回顧涵涵被害的經歷，其中有太多值得我們深思的地方，也應當被家長、學生以及校方給予高度關注。

初次相識，主動追求

涵涵與自己的大學教師郭老師相識於2019年2月20日，那天是涵涵第一次上郭老師的課。初次相識，是通過點名的方式，涵涵的姓是一個多音字，當時郭老師點名時便主動詢問涵涵這個姓氏該怎麼讀，涵涵回應說怎麼讀都行，而郭老師此時直言不諱地誇讚涵涵好看，說她說什麼都是對的。

也正是因爲此次點名經歷，讓郭老師開始對涵涵格外關注，也主動展開了追求攻勢。那堂課結束後，郭老師便通過羣加上了涵涵，試圖與涵涵拉近距離。後來通過自己教師的特殊身份，以及持續的關懷，兩人確定了男女朋友關係。

已有家室

然而，涵涵答應與郭老師交往時天真地以爲對方沒有結婚，可誰曾想，隨着彼此瞭解更加深入，涵涵發現郭老師竟然是有家室的人，也正因爲如此，涵涵便主動向郭老師提出了分手，可誰曾想郭老師卻以涵涵的學業來威脅，揚言如果分手就讓涵涵掛科，讓她拿不到畢業證。

後來郭老師和涵涵的交往被郭老師妻子發現了，其妻子原本打算將此事曝光，而郭老師卻通過自殘的方式逼迫妻子和自己離婚來保全名聲。後來其妻子逼於無奈，只能選擇離婚。

施暴報警，和平分手

和妻子離婚之後，原以爲郭老師會和涵涵平穩地發展下去，可誰曾想他是一個脾氣十分暴躁的人，有嚴重的暴力傾向。去年6月29日，涵涵就遭到了郭老師的暴打，渾身多處淤青，後來報警，經過警方的調節，雙方同意和平分手。

頻繁糾纏，以死相逼

然而同意和平分手之後，郭老師依然對涵涵百般糾纏，甚至看着涵涵對自己很冷漠，竟然選擇以死相逼，給涵涵造成了極大的心理壓力和負擔。涵涵擔心如果郭老師真的因此採取了極端行爲，那麼自己內心也會受到譴責。

於是涵涵從最開始的直接拉黑到後來重新添加郭老師聯繫方式，對他進行勸解。然而事實證明，涵涵的努力只是徒勞。

感情恢復無望，採取極端行爲

2019年9月19日，這一天對於涵涵以及她的家人而言是極其悲痛的一天。她們怎麼也沒想到郭老師會採取如此極端的方式。當日下午，涵涵走出校門，而郭老師在其身後緊緊跟隨着。

當涵涵發現郭老師之後，便急忙準備攔下出租車離開。這時郭老師便追了過來，涵涵趕緊向馬路對面跑去，但她還是被郭老師追上了，隨後郭老師便掏出事先準備好的匕首，朝着涵涵身上多個部位捅刺了數十刀，涵涵因此失血過多，不治身亡。

一些感受

這件事發生之後，給我們帶來了極強的震撼，甚至感到驚訝。原本大學教師是大家尊重、信任的對象，怎麼搖身一變卻成了殺人不眨眼的惡魔了呢？

郭老師曾經還被安徽工程大學評選爲“我心中的好老師”，怎麼大家心中的好老師最終卻如此的表裏不一呢？

涵涵與郭老師關係僵化的這段時間，學校很多同學都知道，甚至郭老師還採取一次車內燒炭尋短見的方式，被保安給制止了下來。按道理說如此大的轟動應該引起校方的高度關注，校方也應當找郭老師進行談心談話纔對，然而最終還是沒能避免悲劇的發生。

這件事給我們大家提了醒，特別不建議大家搞“師生戀”，尤其是還不清楚對方是否有家室，真實的爲人究竟是怎樣的情況下，更不能隨意地答應老師的追求。

從教師管理角度來說，教育部多次發文要求禁止教師與學生髮生不正當關係。那麼教師們就應當以身作則，嚴格遵守有關規定，不能仗着自己教師的身份，不能憑藉自己考試打分的特權就對自己的學生下手，甚至施以威脅，這種行爲是讓人不恥的行爲，教師更應當愛惜自己的羽毛，以教書育人爲己任，而非對學生產生什麼不良想法。

從學生的角度，大家要明確自己在學校中的主要任務是學習，不建議大家對教師的追求產生幻想。保持好和老師之間的距離，如果發現自己有被老師騷擾的情況就大膽反饋，及時處理，避免自己越陷越深。

從家長的角度，要對自家孩子的情況保持高度關注。對於孩子們遭遇的問題，如果他們自己不好出面解決，那麼家長們就得多花點心思。比如主動與校方溝通，讓校方出面去協調解決。千萬別把孩子的反饋當成小事，因爲孩子們往往向家長們描述事情的時候都會描述得沒那麼嚴重，而事實往往比孩子所描述的更加嚴重。

對於郭老師最終的處理結果，相信近日啓動的審判會給出一個讓人信服的結果。也希望類似的事情別再發生。