教育界有這樣一句話：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。很多學生在在小學和初一都是班上中上游甚至名列前茅，但是一到初二成績就慢慢滑落下去了。

整個初中時期可以稱作是從小學到高中的過渡時期。在這個時期，孩子的學習內容、學習方法，以及教師的教學方法等，都將發生很大的變化。這時，孩子是否能適應改變以及適應的速度快慢等，都是影響學生成績的重要因素。

家長們要特別注意的是孩子如果到了初二，仍然不能適應初中學習的這些內容和方法的變化，不僅會影響到中考，甚至還會影響到孩子高中階段的學習。

初一初二學生成績退步的主要原因

1、學習思維沒有及時轉化

小學是一個人學習生涯中壓力最小，最輕鬆的階段，只要稍微認真學習聽家長和老師的話一般不會出現大的問題。當孩子升入初一時，還繼續沿用小學那套學習方式，短期內是可行的，但是到了初二，同學們就會慢慢地感覺到初二知識的難度和初一不是一個級別的。

比如初二數學包含了中考將近60%的考點，幾何最難的輔助線構造等知識也是在初二進行學習，同時初二新增了一門物理學科，精力會相對更分散一些，學習的難度也在無形之中加大了，大家都能明顯地感覺到之前的學習方法都“失靈”了，因爲就算上課聽了老師講課，下來也完成了作業，成績也不能提升，排名不再靠前，“分化”現象日益顯現。

應對方法：

這裏說到的分化不是“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是學生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。初二學生要明白的是學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”爲主，變成了“抽象思維”爲主。因此，各位小升初及初一學生家長要提前做好的“思維準備”幫助孩子及時轉換學習思維，才能更好地適應初二學習生活，從源頭上避免初二分化問題。

２、沒有養成良好的學習習慣

家長要明白的是孩子學習習慣的養成主要取決於非智力因素。良好的學習習慣具體指：上課習慣、做作業習慣、預複習習慣、考試習慣、記憶習慣、思考的習慣等。這些良好習慣的養成就要看每個人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。

然而，小學生、初一學生中，一部分學生貪玩好耍成性，不思進取，學習習慣非常糟糕。造成的原因，是家長總希望孩子能快樂地學習，怕他喫苦，怕他受累；是家長和老師督促、教育不夠。

應對方法：

培養孩子細緻、紮實、嚴謹、高效的學習習慣。指導並嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。越是聰明的學生，越要注意學習的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養他們經常反思的習慣。

對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生，家長不要過多的誇獎，應讓他感覺到刻苦學習，取得好的成績是自己的本分，本就應該這樣。

３、爲寫作業而寫作業

小學的時候，佈置作業的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學消化，課後作業更多起到一個鞏固、拓展的作用。初中，尤其數理化更注重聯繫，不把知識系統化，是做作業效率低下的最根本原因之一，沒有系統化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。

應對方法：

對部分初中生而言，在紮實理解掌握各知識點的基礎上，通過做作業鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯繫。課上多聽老師的講解思路，課後多思考、複習，理清思路，將多個知識點串聯起來。這種習慣的養成，將對今後進入初三後的中考複習，起到巨大的作用。

初二的學習要注意這些問題

合理安排學習時間

合理安排好每天的學習計劃，並且堅持貫徹到底。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給理科類的學科如學習數學、物理，這時候精力更集中，解題效率高一些。晚間複習時切忌打疲勞戰，不要熬夜學習，要保證充足的睡眠時間。

高效學習

初二一些同學一心想要提升成績，但是他們在學習上卻沒能抓住學科重點，總想把每個學科的所有知識點掌握，想要面面俱到，因此樣樣都抓，做大量的聯繫題，到最後看似學了不少，真正有用的卻沒能學會。

其實這並不正確，同學們要知道，每門學科的作業佈置，都是結合課程重點來的。既有基礎題，也有提高題。練習題不能看數量，更多的是看質量。大家做題時要多思考，做到做作業不僅高效，而且高質量。以下是高效學習的三個步驟，同學們可以對比參考一下。

第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題；第二是“思”，就是做完之後要回顧和反思，總結出經驗和方法；第三步是“歸”，就是將獲得的經驗和知識迴歸到書本上去。如果能完全按照這三步來走，上課時結合作業中遇到的問題多想多問，課後做好配套練習，有不明白的及時記錄、發問、解決。

重視“習”的作用

學習，“習”的作用決定了學習結果是否有好的成效。這裏說的就是“預習”和“複習”。

預習就是要讓同學們必須有準備地進入每一堂課，帶着興趣，帶着問題，帶着目的聽課。根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。

溫故而知新，複習是對一天所學每日的回顧和梳理，及時進行課後總結，歸納出所講知識的框架，回顧翻看當天的筆記，複習完成之後，還可以做一些相關練習用於鞏固加強。複習時要學會思考這些問題。

① 本節課與已經學過的什麼知識點有聯繫？

② 這個部分的知識學到這裏，接下來應該學習什麼？

③ 我自己能不能把要學的內容有邏輯規律地羅列出來？

④ 對應有哪些典型例題？