男孩子贪玩就是坏事吗？家长该怎么办？

一、情景再现

“你们家明浩上课的时候喜欢玩小玩具，自己经常折一些纸青蛙、纸飞机，偷偷拿在手里玩。上课不积极，下课跟同学们打闹就非常来劲，最近学习成绩也明显下降了很多。”班主任吴老师把明浩的一些学习状况原原本本地告诉了明浩妈妈。

“孩子贪玩这我知道，他这个年纪贪玩也很正常。而且他又是个男孩子，好动一点、调皮一点也不是什么大事儿，我回去跟他聊一聊，让他多用些心思在学习上。”显然，明浩妈妈并不反对儿子贪玩，但她也关心儿子的学习。

“您可能想错了，我并不是说孩子贪玩就是一件坏事儿，我是说，如果孩子在太多与学习不想关的事情上浪费时间，就有可能影响他的学习。”

“好的，好的，我回去一定批评他。”明浩妈妈满口答应下来。

回家之后，明浩妈妈把老师说的话一五一十地告诉了明浩爸爸。夫妻二人一起找明浩谈话。明浩爸爸有点急性子，他对明浩说：“老师说你贪玩，上课还玩小东西，有这回事儿吗？”

明浩平时就有点怕爸爸，看到爸爸一脸怒色，别说回答了，连脑袋都不敢抬起来了。

妈妈出来打圆场说：“浩浩，我知道你喜欢玩，但是你在课堂上可不能玩，节假日的时候你放心大胆地玩，贪玩也要分场合地对不对。”

爸爸听到这话，不悦地说道：“对什么对，孩子贪玩是毛病，你还鼓励他，这不是让他荒废学业吗？”

夫妻二人开始争辩起来，妈妈认为孩子贪玩并不是什么毛病，只需分场合就行了，而爸爸却坚持己见，认为想读好书就不能贪玩。明浩坐在沙发上，委屈地看着爸妈……

二、孩子的心里话

有些课程很有意思，我愿意去听，但是有些课程很难懂，很没劲，我当然不愿意听了。如果每天都要扑在那些课程上，我肯定会无聊死了。这样又有什么意思呢？老师说我贪玩，说我成绩下滑了，但我不贪玩的话成绩就一定能上来吗？

三、名师观点：家长该怎么办？

贪玩是男孩儿的一大特点。就“贪玩”的本质来说，其实也不过是孩子在做他感兴趣的事情而已。家长和老师此时如果能够看到这个本质，就能够正确看待孩子贪玩的这个特性。明浩喜欢玩纸青蛙、纸飞机，家长应该看到，孩子可有较强的动手能力。此时，家长不应该一味地去批评孩子或者强行纠正他的这些习惯。

许多家长认为，在学生时代，孩子的主要任务就是学习，跟学习不相关的事情都是次要的。但这种想法也存在着一个“悬而未决”的问题——什么才是学习。除了书本知识的学习，与人交往能力算不算是学习？与身体有关的锻炼活动算不算是学习？沉迷于某项兴趣爱好或观察算不算是学习？在不少家长看来，这些显然算不上学习，因为跟学习成绩不相干。在这些家长眼里，能谋得一所重点小学或中学的一席之地，远比考虑怎么让孩子全面发展来得现实和真切的多。

可是，孩子的天性就是“贪玩”，家长基于眼前的功利心态替孩子做出的种种“学习”上的选择，不少就是在无形中对孩子天性和自主发展的一种剥夺，也是违反孩子身心发展规律的。对更“贪玩”的男孩子来说，家长在看到他们做一些看似与学习毫不相关的事情时的反应更大。

这种认知显然是存在一定误区的。科学研究早就表明：孩子们在做自己感兴趣的事情时能带来愉悦和成就感，当一个孩子全身心投入到感兴趣的事物中时，往往是创造力大爆发之时，这其中必定带来主动选择和创造，而学习在不知觉中事实上已经发生。这也是为什么不少人虽然没有上过多少学，但凭着丰富的社会实践知识和自学，仍然能够“击楫中流”、成为社会中坚的关键因素。

因此，作为家长，当孩子贪玩时，应该要能看到更多的信息。

受大脑思维习惯的影响，男孩儿和女孩儿的兴趣面存在一定的区别。比如，很多男孩子好动，喜欢各种球类运动、体育游戏，而且他们有更好的空间感和方位感。如果孩子喜欢这类运动，家长应该看到其中的一些利好。运动不但能够健身，还能够让孩子能够与他人进行积极的互动，更加有利于他们的成长。

像折纸、玩积木、走迷宫这类的益智游戏也是男孩儿们的最爱。因为他们的习惯用右脑去思考问题，抽象思维能力较强。这类游戏能够让孩子们的右脑更加发达。

“贪玩”除了能够锻炼孩子各方面的能力之外，还能够充分调动孩子们的好奇心和创造性。古今中外的许多发明家都曾是“贪玩”的孩子。比如爱迪生、瓦特等人，通过玩乐，他们充分调动了自己的探索欲望，这为他们的发明家生涯奠定了基础。

还有一些家长并不是反对孩子们去“玩”，而是反对他们过度贪玩，耽误了学业。在现实中，的确存在“玩物丧志”的现象，孩子一旦沉迷到某个游戏中，很难自拔。解决这个难题其实也不难。因为人的兴趣都是可以引导的，对于好奇心更强的男孩子来说，家长如果能够做到正确引导他们的兴趣，让他们把“贪玩”的重心转移到学习上来，帮助他们发掘学习当中的乐趣，让他们主动爱上学习，那就能够轻松解决这个问题了。

总而言之，贪玩一直都是孩子的天性，对于更爱玩的男孩儿来说，打压这种天性只会适得其反，家长要正确看待孩子的“玩心”，把它当成是培养孩子时的机会，而不是教育孩子时的眼中钉。