相信有不少人听说过以下这样一个故事：

一家环境幽静、水草丰美的森林公园养殖着几百只梅花鹿。饲养员们给梅花鹿提供了完全安全、没有天敌的生存环境。可是几年之后公园管理人员发现鹿群不但没有发展，还病出现了负增长，因为有不少梅花鹿都生病死了。经过调查研究发现，原来是因为在森林公园里没有能够威胁到梅花鹿生存的动物，使得这里的梅花鹿们变得慵懒而不好动，体质大大下降，导致容易生病。

一种动物如果没有了竞争对手，就会变得毫无生机甚至是退化。而一个人最可怕的就是没有竞争对手，没有竞争对手，人就可能就安于现状、失去进取的动力，也就无法激发出自身最大的潜能。

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在孩子的学习上同样也是如此。现在很多孩子生活条件优越，却常常在学习上表现得没有动力。其中，缺乏竞争的概念和意识就是原因之一。

在一些提倡快乐教育、相对比较“佛系”的家长当中比较流行的一个教育观点，就是为了减轻孩子的压力，家长不能给孩子提竞争这件事。在我看来，这其实是过犹不及。

我们知道，过分强调竞争肯定会给孩子造成过重的压力，但如果因此就丝毫不提竞争的话，也会很容易使孩子安于现状，不求上进，等到他长大以后走上社会时，就会蓦然发现，自己已经完全不能适应这个社会环境了。可见，“高压”和“低压”都不利于孩子成长，合适的竞争压力才是符合孩子成长需求的。

因此，我们给孩子创设适当的竞争环境还是有必要的。父母可以让孩子自己寻找一位优秀的同学作为竞争对手，或者是在亲朋好友中选择一位优秀的孩子作为竞争对手也是可以的。

这个竞争对手，和我们一般意义上竞争对手不同，只是一个根本不存在的“假想敌”，其存在的理由就是竞争，以及由竞争带来的心理防御机制。

一方面，“假想敌”会形成一个良好的竞争氛围，让孩子从小就明白优胜劣汰的道理。从儿童心理学角度来说，当要战胜对手、不能失败的竞争心理发生作用的时候，孩子就会把不喜欢学习的负面情绪抛到脑后，激励自己不断进步，从而充分发挥自身的学习能力，并唤醒处于休眠状态的学习潜能。

另一方面，“假想敌”是孩子学习上的一面镜子，可以让孩子清楚地“照”出自己的问题和不足，加以针对性地解决，并且进一步吸取他人的长处，作为自身不断进步的动力来源。

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无论多么懒散的孩子，一旦有了竞争对手大都会志气大增，表现出更强烈的好胜心。不过，在给孩子培养“假想敌”的过程中，我们也应当引导孩子注意以下三点：

1.“假想敌”是对手而不是敌人

竞争是手段，不是目的。我们要明确告诉孩子“假想敌”不是真的就是利益冲突的“敌人”，“假想敌”完全可以成为学习上的好伙伴。我们要让孩子树立起正确的竞争意识，平和理智地对待对手。“假想敌”和自己既是对手关系，又是合作关系。

如果孩子以“假想敌”就是话是非常危险的。如此一来，孩子是不会有什么发展的，只会让自己变得自私、狭隘。

因此，当孩子出现要将对方比下去的心态来进行竞争的苗头时，父母一定要及时对孩子加以引导，要让孩子愉快地接受他人的进步和成就。只有公平的竞争才能使孩子获得快乐、不断进步。

2.“假想敌“不能过于强大，让孩子觉得高不可攀

培养“假想敌”是一把双刃剑，如果孩子在竞争中取得胜利，固然会激发孩子的竞争意识和学习积极性。但如果孩子屡屡遭到失败，反而会适得其反。

因此，给孩子选择“假想敌”时应该讲究阶段性，不要让孩子觉得高不可攀，可以先找与孩子实力稍强一些的人选，让孩子能看到进步的希望，体验到成功的喜悦。等到孩子各方面能力都得到提升的话，可以逐步选择实力更强的“假想敌”。

3.平时鼓励孩子多跟优秀的人接触

如果一个人把眼光局限在一个小小的区域内很容易得到满足。因此，我们要把眼光放远一些，鼓励孩子多跟优秀的人接触，体会“强中还有强中手”的道理，每时每刻都保持着进取心。

结语

“假想敌”通常都是各方面非常优秀的人。让孩子多跟这样优秀的人接触，通过认识他人重新认识自己，向他们看齐，给自己确定更高的目标，在他们优秀品质的暗示下，见贤思齐，激发斗志，取长补短，逐渐成长为一名品学兼优的人！