在臺下全校1000多名老師同學的見證下，幾名帶手機的學生走上高高的臺階，親手將自己的手機扔進桌子上的水桶裏銷燬，這樣似曾相識的一幕竟然堂而皇之地在今天上演，迅速登上網絡熱搜。

按照河南宜陽這家學校的羅校長回應，這些學生是經過“學校教育後主動銷燬”，“家長也支持”，更爲離譜的是，這名校長說，“若這個舉動能讓更多學生不問家長要手機，也給家長省了開銷。”

不知道這名校長的學歷和人生經歷，但讓學生主動銷燬私人財產的方式，達到給家長節省開支目的，卻讓人不敢苟同，這之間的因果邏輯關係也讓人一頭霧水，用破壞財物的方式省錢的說辭都能脫口而出，也算是見識到了一名教育工作者是如何一本正經的胡說八道。

按照這家學校的回應，他們學校本來就允許學生帶着手機進入校園，但按規定要交給老師保管。而這幾名學生，按照校方的說法，自然是沒有主動上交老師並偷偷使用，被學校抓到了。

學校有規章制度可以理解，教育不遵守規矩的學生也可以理解，但對於這家學校的教育方式和教育理念，卻讓人完全不能認同。

梳理一下學生登臺親手銷燬自己手機的過程，按照學校回應，這之前他們是經過了學校老師的教育，纔有了主動銷燬手機的舉動，而從被老師教育到學校舉行公開銷燬大會，這期間學生肯定是經歷了多輪學校、家長教育，想必認知已經非常深刻，是否有必要舉行一個全校師生參加的公開銷燬大會呢？

無論是從該校的規章制度還是普通人的認知層面講，這幾個私自在學校使用手機的孩子並沒有犯太大錯誤，經過老師家長的共同教育，理應可以認識到錯誤，大概率地也不會再犯了，同時，對其他學生也起到了殺一儆百的作業。

可是，該校在衆目睽睽之下，讓幾名學生拿着自己的手機親手扔到水桶裏銷燬，還組織了數千學生集體圍觀，是否讓人不寒而慄地想起了瘋狂年代的一些舉動？

拋開手機是否爲孩子私人財產學校無權銷燬這個財產歸屬權利不談，但從這一點來說，這家學校的教育理念就與文明社會背道而馳，對犯錯誤的孩子一點寬容沒有，手機對孩子的需求雖不像成人那麼大，但也絕對是孩子們的心愛之物，在同學面前親手毀掉自己喜歡的一件東西，對孩子自尊的傷害得有多大？把孩子送進這裏學習，家長們能放心嗎？

作爲學生、家長和學校而言，學校無疑身處強勢地位，一個強者教育弱者“自願”，很可能弱者並不是“真正自願”，而是人在矮檐下得迫不得已。這讓我想起了在社會新聞中常見的一個鏡頭，弱勢一方去找強勢一方維權，強者總是傲慢地擠出一句，“你去告我吧！”

其實，對待學生違反校規學校也有更加人性化的處理方式，比如，把學校師生組織起來，公開強調一遍校規中關於手機使用的規定，但不讓幾名孩子上臺接受同學審視。桌子上也可以擺個水桶，將收繳的幾個手機做個扔進去的舉動，但最後時刻“刀下留人”，念及犯錯誤的孩子屬於初犯，將手機交給家長保管，如果再犯則另論。

學校教育孩子，應該秉持“潤物細無聲”，是傳播文明，而不是仇恨，最大限度保護學生的自尊心，讓學生切實認識到自己錯誤纔是根本，把孩子放到臺上公開羞辱的方式只能毀掉一個人的人生，與教育理念也不相符。

這讓我想起了，今年早些時候，遼寧某學校發生的“釣魚執法”。當時，該校校長指使班主任拿着蛋糕進入教室，並告訴孩子們今天是正在上課的老師生日，然後對學生們說，大家趕緊拿出手機拍照留念，然後就可以分蛋糕喫了。

本來這是非常人性化非常溫馨的畫面，這一幕即便是孩子們長大了年老了，也會是人生的一段美好回憶。誰曾想，這一幕卻被一羣頭腦簡單教育工作者玩成了“釣魚執法”。突然，窗外一名校長拉開窗戶，指着幾個拿出手機拍照的同學，喊出了“沒收手機”，一臉懵逼的孩子們還沒反應過來，校長大手一揮：“走，去下一個班級！”

用人人痛恨並且嚴重有違社會主義法治的“釣魚執法”方式管理學生，不知道我們的教育工作者爲何能想出如此高招？原本單純的祖國花朵，經過學校和老師孜孜不倦地澆灌，別說成爲祖國棟樑，還能成長爲一個心智健全的人都得打個問號！

從遼寧學校“釣魚執法”沒收學生手機，再到河南學校學生“自願公開銷燬”手機，這些學校和教育工作者簡單粗暴的方式，讓人看不一丁點教書育人的影子，看不到一點文明社會應該擁有的教育理念，看到的只是對孩子人性的摧殘。

真心提醒一句，爲了孩子，爲了明天，頭頂園丁稱號的人民教師們，在教書育人的默默奉獻中，多一些反思，多一些人性化，多一些文明元素吧！