閱讀下面這首詞，完成下面小題。

玉 樓 春

王國維

西園花落深堪掃，過眼韶華真草草。開時寂寂尚無人，今日偏嗔搖落早。

昨朝卻走西山道，花事山中渾未了。數峯和雨對斜陽，十里杜鵑紅似燒。

1. 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）

A. 上闋前兩句寫到花期本就不長的西園春花凋零殆盡，令作者心生韶華易逝之慨嘆。

B. 上闋後兩句運用對比的寫法，再現了觀賞者對春花在綻放和凋零之際的不同態度。

C. 西園之花“寂寞開無主”，給作者一種“花美無人賞識”的遺憾。

D. 詞的下闋運用工筆細描的手法描繪出西山中“花事渾未了”的狀態。

2. 作者在下闋後兩句勾勒出怎樣的畫面，又能給人們以怎樣的生活啓迪？請結合詞句加以賞析。

【答案】

【小題1】D

【小題2】示例1：

（1）下闋描繪的是夕陽映照下、春雨中的西山似火一般的杜鵑綻放圖。

（2）轉換看問題的角度，就會柳暗花明。

示例2：

後兩句寫出了一邊的山峯還在承受着風雨的滋潤，另一邊天空露出斜陽，一片杜鵑盛開似火。

感受：當我們換了一個更開闊的角度來觀察人生的時候，總會發現順境與逆境的轉換關係，進而得到一個超脫的境界。

【小題1詳解】

本題考查賞析詩歌的能力。

指文學作品中用工整細密的筆法來描繪事物，也就是用細膩的筆觸，精細地描繪人物外貌和生活場景，使人或景物的形象生動逼真，給讀者一種呼之欲出之感。運用工筆要注意抓住事物的特徵，濃墨重彩，着意刻畫，入微地再現事物特徵。這種工筆細描法，一般較多地運用比喻，象徵，反覆，排比等多種手法融入於詩歌之中。

D項，“詞的下闋運用工筆細描的手法錯誤”，詞的下闋“昨朝卻走西山道，花事山中渾未了。數峯和雨對斜陽，十里杜鵑紅似燒”，並非工筆細描，而是簡筆勾勒的白描寫法。最後一句“紅似燒”，用了比喻，着墨不多貌似也沒用力，巧妙在於言簡義豐，引發讀者去想象濃烈的顏色，並非作者刻意用濃墨重彩來渲染刻畫。

故選D。

【小題2詳解】

本題考查賞析詩句的能力。

（1）結尾的意思是：昨天去了西山一趟，山上的花還開着。一邊是山峯還在承受風雨的餘威，另一邊是濃雲散開天空已露出了夕陽。畫面爲昨天西山中一邊是悽風冷雨，一邊是夕陽西下，映照着盛開的杜鵑越發紅豔似火。

（2）山中花比園中花有更強的生命力是一方面，更重要的是，當你換了一個更開闊的視角來觀察人生的時候，你對人生頓時就有了一種完全不同於過去的新的感悟：“數峯和雨對斜陽，十里杜鵑紅似燒。”這兩句所寫景物很美麗，而其中所蘊涵的那種超越自我的人生境界更美麗。這裏王國維筆鋒一轉，一掃前面因花期本就不長的西園春花凋零殆盡，令作者心生韶華易逝的慨嘆，展現了人生超脫的一面。這就是所謂“無待”的境界，即不必刻意強求美好，也不必爲失去而感傷。花的美好和人的才能並不因無人欣賞就不存在，它們都是大自然或者人生的一部分。作者借“山中”的“花事”表現出來，意在啓迪和告誡我們應該有良好的心態。自然美景不常在，生活亦沒有完美，總是坎坷磨難相隨，與其怨天尤人或者自怨自艾，遠不如珍惜眼前，笑對生活的得與失。

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

隴 頭 水

皎 然

秦隴逼氏羌，徵人去未央[注]。

如何幽咽水，並欲斷君腸。

西注悲窮漠，東分憶故鄉。

旅魂聲攪亂，無夢到遼陽。

「注」未央：未盡，未已，沒有完結。

1. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 （ ）

A. 本詩通過“秦隴洲氏羌”“窮漠”等富有邊塞特色意象的使用，交代了背景。

B. 一、二句先寫邊地的地理環境，再點出人物與事件，意在突出徵人戍邊的艱辛。

C. 五、六句“西”與“東”相對，“悲”與“憶”相連，共同傳達出對家鄉親人的思念。

D. 七、八句通過“旅魂聲”將邊塞之地與故鄉連在一起，體現了巨大的空間跨度。

2. 有人說，本詩所寫的主人公是徵人；也有人說，本詩所寫的主人公是思婦。你認爲呢？並闡述其理由。

【小題1】C

【小題2】示列一：主人公是徵人。①從內容來看：徵人離開家鄉到秦隴戍邊，想象妻子因思念自己到了肝腸寸斷的地步，發出低沉、輕微的哭泣聲；接着陳述自己一邊作戰，一邊思念家鄉親人，自身的羈旅的痛苦，讓自己夢不到故鄉。②從構思來看：詩人由實寫轉入虛寫，最後又回到現實，將徵人濃烈的思鄉之情抒發得淋漓盡致。

答案示列二：主人公是思婦。①從內容來看：思婦因丈夫離開家鄉出征在外，思念丈夫到了肝腸寸斷的地步，發出低沉、輕微的哭泣聲；接着又想象徵人要一邊作戰，一邊思念家鄉親人，徵人羈旅之狀擾亂了少婦思念徵人的夢境。②從構思來看：詩歌前兩聯實寫，後兩聯虛寫，將思婦對丈夫濃濃的思念抒發得淋漓盡致。

【小題1詳解】本題考查對詩的理解和賞析能力。

C項，“共同傳達出對家鄉親人的思念”分析錯誤，第五句寫的是向西悲憤地注視着沙漠邊陲敵寇的襲擾，體現了悲憤；第六句寫的是向東思念家鄉的親人，體現了感傷。

故選C。

【小題2詳解】本題考查對詩歌主要形象的判斷分析能力。

本題是一道開放性試題，只要言之成理即可得分。題幹問“你認爲呢？並闡述其理由”，解答此題首先要站位明確，即先總體上亮出觀點立場，比如我認爲主人公是徵人或者我認爲主人公是思婦人。然後對應答案進行闡釋說出理由即可。一般理由不能少於兩點。

思維方向有三：1.篇幅多少看，所佔篇章或者字數多的往往是主人公，比如從題目而言，交代了地點爲邊_塞“隴頭”作爲意象一般與戰爭、邊關征人有關，首聯“秦隴逼氏羌，徵人去未央”，提到了“徵人”及所處背景，一、二句先寫邊地的地理環境，再點出人物與事件，意在突出徵人戍邊的艱辛。頷聯“如何幽咽水，並欲斷君腸” 寫水聲如同親人（或愛人、思婦）哭泣聲，全都令人使人蕩氣迴腸、悲傷到極點，可見依然是以徵人爲主體對象，勾連了“意中人”思婦。

頸聯“西注悲窮漠，東分憶故鄉”寫的是徵人悲憤地注視着西部沙漠邊陲敵寇的襲擾，因爲敵人入侵有家難回思念家鄉、親人，向東遙望無比感傷。尾聯“旅魂聲攪亂，無夢到遼陽”，使用推己及人的兩地連接法，將邊塞之地與故鄉連在一起，體現了徵人對家人的思念而不得，夢中也常常被攪亂打斷。可見主人公爲徵人。詩歌每一句都在寫明寫徵人，情感表達上也是對入侵敵人的憤怒，以及發動窮兵黷武戰爭統治者的痛恨，更有詩人對艱難苦寒中堅守戍邊徵人的憐愛同情，渴望戰爭早日結束，國家太平安寧。

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