家長or老師，誰纔是最想讓家長羣消失的人？
“家長羣”這個充滿爭議的地方，圍繞着它的新聞層出不窮。最近的事件是一位家長退羣，控訴老師給他們諸多任務。
在此之前，常有一衆家長不分青紅皁白拍老師馬屁的新聞；
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更有老師在家長羣大發雷霆辱罵家長的新聞；
▲被大量轉發的圖，其實是18年的舊聞，圖源水印
還有在家長羣曬優越的......
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家長羣真是一個小社會，什麼奇葩的事情都可能上映。那你說，家長羣他到底有什麼用啊？
於家長而言： 老師的推卸責任羣
90年生的廣州媽媽小多，她有兩個小孩，大的那個今年剛上小學一年級。選擇放養的小多，從來沒加入過什麼家長羣，“新聞上面聽就聽過很多了，什麼順義媽媽、海淀家長。我個人不喜歡這種壓力大的教育方式，所以一直都不會強迫我的孩子去什麼興趣班。”
▲傳說中“5年花40萬報班“的海淀家長，在奧數班上記筆記和錄影 圖源水印
然而上一年級的第一件事就是進家長羣，“雖然我們這個家長羣沒有那麼誇張，但你還是能感受到無形的壓力和焦慮，像是他們在討論報班，轉發很多優秀家長經驗分享推文，還有和老師討論預習複習內容。”她覺得一打開這個班羣就會有種進入異次元世界，有千層海浪裹挾着你推着你前進。
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一年級的班羣就是一羣老師的公告欄，老師會每天在羣裏發作業、閱讀觀賞任務、手工作業等等，而家長則在裏面請假、叮囑。“你說沒有這個羣也不行，畢竟孩子還很小。”
但也有持相反意見的家長。95後家長廖爸爸就覺得家長羣就是多此一舉：”我那時候流行的就是校訊通，但也就是偶爾發揮一下作用。我們絕大部分都是用手抄登記作業的，大家都有一本作業登記本，然後每晚做完作業了就讓家長籤個名檢查一下。沒有羣我們也依然順利讀到了大學。“
▲以前佈置作業是這樣的，圖源網絡和水印
“而且有了這個羣，反而多了很多很細的任務，什麼讀書要錄視頻、背書要錄視頻、抄寫作業要拍照，還有臨時給你發佈看節目、電影和寫觀後感的任務。”他覺得這個羣既不能屏蔽也不能退出，更不能不看，“特別是疫情期間，每天都要填表填表填表。”
▲小學二年級班級羣實錄
家長羣的存在一開始是爲了能促進老師和家長間的溝通，方便對接教育問題，不用家長們特地請假大老遠地跑到學校來。初衷是好的，實際卻變了味。
從2017年開始，新聞陸陸續續報道了老師在羣裏佈置“家長作業”，大家常說的批改作業已經不夠看，改不好被老師罵的家長更是比比皆是。
更令家長痛苦的是各種搞衛生任務、交通協管任務、志願者任務，高年級學生王媽媽爲此煩惱不已：“以前孩子低年級，我們就要到學習搞衛生，高一點年級就要去協管校門前的交通。搞衛生還好是下午，交通協管居然是一大早！我連孩子都沒時間送，我哪來的時間做志願者。體諒一下我們這些被996折磨的家長吧，我連垃圾都沒有準時投放過呢。”
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但這些繁多的任務只是偶爾的精神折磨，逃避一下或者臉皮厚一點都能順利過關。家長羣家長羣，那就是一堆背景更復雜的成年人的小社會，比起任務，羣裏的拍馬屁、精神雞湯、撕逼、攀比才是最要命的地方。
“你收到就收到，拍什麼馬屁？”廖爸爸對此很是反感，“我看着都尷尬。老師也看在家長的面上不好直接反駁。”
那些滿屏的、像是彩虹屁機器人拼湊出來的話，在家長羣裏最是常見。更好笑的是，爲了合羣很多家長會複製黏貼前一個人的感謝話，然後造成連環撞車的慘狀。
“我覺得，低年級是在沒法記住的，不如像以前一樣，羣發一條功課信息，或者打印一張紙讓孩子帶回來。也不用回覆收到、也不用尬聊，彼此都能喘口氣。”廖爸爸說。
於老師而言：家長羣即工作羣，我更想跑
關於老師在微信上命令家長批改作業，其實早在2019年《關於停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長佈置和提交作業的提案》答覆裏，教育部就已經說到：將完善管理，規範教師教育教學行爲，明確教師不得通過手機微信和QQ等方式佈置作業、將批改作業的任務交給家長。
像新聞提到的極端不負責任的老師畢竟是少數，絕大部分老師都是兢兢業業、普普通通的。
家長羣，對於新任小學老師一年的黃老師來說，那真是噩夢：“我確實沒有足夠的經驗，所以我很怕和家長直接交談。又怕話說不好傷害到家長，也怕說不直接對方get不到，措辭往往要斟酌一下才敢發到羣裏。“
▲相關文章下的評論，並不是孤例
和家長交流的難，不只是新老師，有一定經驗的老師同樣覺得難：“我作爲老師也很累，每天早上7點半左右分享早讀視頻到家長羣。晚上8、9點還要督促作業打卡，有時候有些單獨對接學生家長的，我還要花上幾個小時一對一打微信電話或者私信交流孩子的情況。期間還會有很多家長私下單獨叫你多關注關注他的孩子。”
“作爲班主任，最怕就是學校搞一些需要家長參與的活動。我們也很被動，上面安排下來了，我們也不能拒絕，通知家長了又要被埋怨。一些涉及金錢的任務更尷尬，很多家長沒看見，但時間就這麼多，你得不停地催促。別人煩了，我也心累了。”
確實，現在的老師和以前的老師哪怕只是十幾年前的老師比較，他們所需要承擔的任務已經有所不同。從前老師只需要“教書育人”，備課--上課--批改作業是他們職業生涯中的重中之重。
但現在不是了，更多的是各式各樣公開課、比賽，複雜多樣的教學外任務（像是給爸媽做家務，然後拍照拍視頻），開不完的會議和填不完的表格材料，以及疲於應付的檢查等等。
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實際上，家長羣對於老師而言是什麼呢？是工作羣。
▲一位老師的軟件使用時間，圖源水印
和所有996的“社畜”一樣，深受紛繁複雜工作羣的困擾，被各種微信、釘釘網絡軟件侵蝕休閒時間。畢竟，除了家長能看見的班級羣，還有其他任課班級羣、學生羣、年級羣、教研組羣等等，只想沉底的羣聊。
▲圖源抖音水印
很多老師也想喊一句，我也好想退羣呀。
加深家長和老師的對立，沒有意義
有位網友舉了個例子，形容了一下現在的老師家長的關係：
其實老師和家長間各有各的難處，各有各的不理解，老師認爲家長你什麼都丟給我，家長也認爲老師沒有盡職盡責。
歸根結底是一種過程和結果的不對等，認知的不對等。
減負減負，越減負擔越重。因爲本質沒有變化，你始終要想盡一切辦法去跨越高考這個難關。跨越過程中要求減負，要求老師不佈置作業，不公佈考試成績。但小升初你還是需要看成績，然後影響你的中考、高考。而且老師的職評用什麼來衡量？還不是成果，最終又把這個緊箍咒拽回來套上去。這就導致兩方面都很焦慮，都對對方有無限期待。
生活中這種不負責任的老師肯定存在，但都只是少數，然而這些極端案例以及平臺一邊倒的批評言論，卻有可能讓普通的老師壓力倍增。在很多文章的評論區都出現表示擔心和委屈的老師：
更多的還是要冷靜對待這些爭議，不要一竿子打死一船人，更不要助長老師和家長之間無謂的對立。更希望接下來能夠真正分清界定家長和老師的責任，有明確的管理規範，不要讓家長羣繼續變味下去。
各位自己友，
你們對家長羣有什麼看法呢？
歡迎在評論區發佈你們的意見。
*封面圖來源於封面新聞
