中俄同樣是奧數大國，俄羅斯盛產數學家，中國盛產做題小能手

#數學家#先說對奧數的態度，我就是學奧數的出身，並且成績還算不錯。我對於奧數的評價是負面的。我認爲奧數不應該成爲一個全體中國學生都要從事或者嘗試從事的一項行爲。並且我認爲奧數的負面意義遠遠大於正面意義，如果說奧數的正面意義是1，那麼奧數的負面意義就是10。

建議家長無論出於什麼原因，只要是有可能不讓孩子接觸奧數就不要接觸奧數。能不嘗試奧數就不要嘗試奧數，奧數有毒，奧數的確能解決一些升學問題，但是很像飲鴆止渴，現在的一些問題雖然解決了，但是以後的問題會更大。

中國奧數成績表現搶眼

中國的選手一直在國際的奧數比賽上有比較不錯的表現，經常第一名。並且其他的國家的奧數比賽選手也有很大的比例是華裔，甚至是全華班。很多網友認爲咱們中國國際奧數成績好，所以數學水平就高。或者認爲中國人從事數學有天賦。

在這裏我要潑涼水，我認爲中國的奧數成績好幾乎什麼都不能證明，甚至沒有什麼意義。非要找出來一點意義的話，可能最大的意義就是取得國際奧數的學生可以保送名校。至於海外的華裔也成績好，這和數學水平和數學天賦無關，只能說明別國的華裔人羣和國內一樣，很善於利用奧數這個平臺達到自己的升學目的，這點別的國家的老外不是很懂，或者不會那麼做。

除了中國以外還有沒有熱衷奧數的國家呢？其實還是有的，俄羅斯也是奧數大國。雖然俄羅斯和中國都是奧數大國，但是結果卻有很大的差異。俄羅斯的奧數培養了很多數學大師和數學天才，但是中國的奧數卻培養了無數的做題小能手。俄羅斯是數學大國，中國是奧數大國。

俄羅斯數學是大國

俄羅斯自從蘇聯解體以後，整個科技界都大幅倒退，並且人才流失的速度非常快程度深。有一段時間在美國高校曾經有這樣一個段子，美國大學是美國的建築，前蘇聯的教授，中國的學生。

但是隻要是對數學有所瞭解，就算是大幅倒退的並且人才流失的嚴重的俄羅斯的數學水平也遠高於中國，並且短時間很難超越。事先說明一下，網友們不要拿什麼排行榜說事，你要是說根據例如qs排行榜來證明中國的數學比俄羅斯的強，或者你舉中國某個數學家證明中國的數學比俄羅斯強，我不和你爭辯，你自己認爲對那就對。

興趣是中俄兩國學生從事奧數的差異

那麼俄羅斯和中國在奧數方面有什麼區別呢？

中國的奧數本身問題很大。中國和俄羅斯在奧數的培養上，最大的差異在於學生學習奧數的原因。俄羅斯學生學習奧數倒也不能說沒有功利心，但是學生學習奧數最大的動力一定學生是對數學感興趣。但是中國的學生學習奧數最大的動力絕大多數不是對數學感興趣，而是奧數拿了什麼比賽的名次可以去一所好的初中，可以去一所好的高中，乃至於去一所好的大學。中國和俄羅斯學生從事奧數的原因不一樣，導致後面的所有發展都不一樣。

因爲中國的奧數最大的目標就是出成績。所以無論是培養學生的教練還是學生，都可以爲奧數出成績不擇手段，破壞了奧數本身的目標。中國的奧數培訓，以多打少都不能說是潛規則壓根是明規則，我從來沒有見過有例外。所謂以多打少就是用更高層次的方法解決低層次的數學問題，這種降維打擊效果極佳，能夠迅速提高學生的奧數成績。

因此，小學生會用數列方法會用二元一次方程幾乎是學習奧數的標配，甚至傳出一些地方小學高年級就用微積分解答奧數題這種駭人聽聞的事情。這種準作弊的方式導致中國的奧數比賽公平的烏七八糟。爲了應付所謂的奧數步驟問題，很多所謂的奧數金牌教練最大的祕訣是破解高年級的方法，讓學生可以用低年級的方法進行表達。這種神奇的發明也算是特色。這讓奧數失去了應該有的作用。奧數的目的是爲了檢驗看誰學得好，現在變成了看誰學的多。

俄羅斯的奧數培訓還是嚴格地按照應有的方法來解決奧數題的，不搞這種降打擊。雖然俄羅斯的學生取得奧數成績也會輕鬆去一些好的大學。但是這方面俄羅斯的學生和教練還是能夠堅持的底線。

中國奧數爲了出成績讓學生多刷題。數學多刷類型題可以提高成績，這幾乎是最穩妥地提高成績的方式。但是這種方式幾乎讓從事奧數的學生磨滅掉最後一點對數學的興趣。有希望可以通過奧數升學的學生，在殘酷的刷題的訓練中取得了應有的成績。但是大量的刷題的結果就是對數學興趣的喪失。當然這也不僅僅是數學，也不僅僅是奧數，中國的學生普遍厭學，不要說學得不好的學生厭學，就算是北京大學新生的厭學比例都高達百分之四十。並且這個數字還是非常保守的測評。很難想象一個沒有學習興趣的人可以在將來的學習中有突破性的成就。

這方面俄羅斯的做法就要好很多，俄羅斯人在這方面不是大量的做題，而是對數學思維的培養。可能成績不會像中國的學生那麼好，但是可以提高學生的對數學的理解和數學的興趣。也就是說俄羅斯的學生的奧數訓練對於學生將來的發展大有好處。俄羅斯的奧數相當於提升了學生的數學素質的內功。要是將來從事數學研究，這些內功將會表現出很大的促進作用。

俄羅斯的很多數學大師從事奧數的理由只有一個，就是我對數學感興趣。其中最著名的就是被現在數學界譽爲神人的格里戈裏·佩雷爾曼。這個神人因爲解決了世紀難題龐加萊猜想而一戰封神。但是他拒絕了包括菲爾茲獎（數學界最高的獎項）在內的所有榮譽和職務，拒絕了上百萬的獎金。他的回答是：“我對錢不感興趣，只不過是解決了一道數學題而已，不喜歡被你們放到聚光燈下。”

雖然在中國的升學壓力下很難，但是保持和培養孩子的應有興趣是一個孩子能夠成爲大師的一個關鍵因素。希望各位家長能夠有意識地培養孩子的興趣。

不僅僅是奧數

最後，中國的奧數就是急功近利的一種升學工具。這句話可能很片面，但是我所接觸的奧數大同小異，就算是有例外也是極少的例子。並且這種培養模式最可怕的地方在於可以倒逼好的培養模式變壞，也就是所謂的劣幣驅逐良幣。

家長也好，學生也好，不可能容忍一種提升成績慢，提升成績效果不好的老師和學習方式。所以中國搞奧數培訓，你能且僅能用中國這種培養方式。

今年高考，某重點高中不搞應試教育，這所學校的校長活生生被一羣家長在街頭拉橫幅罷免。這些家長的理由非常有意思，家長不否認這個校長說得不對，做得不對。但是隻要是成績不行，你說什麼都是錯的，你做什麼都是錯的。並且最後他們竟然真的成功地把校長罷免了，你說神奇不神奇！你都看完了，麻煩點個贊，要是加一個關注就更好了。