也许很多家长都会有同感，孩子上小学后，最不感兴趣的是数学，即便自己使出浑身解数，孩子似乎都不“感冒”。

这不，李先生的儿子今年刚上一年级，现在马上要期中考试了，孩子每天写作业复习，忙得不可开交。

李先生看孩子辛苦，便去看看孩子是否需要帮助，可进去后，立马傻眼了。

孩子桌上堆满了试卷，足足20多张，看试卷不仅题量大，而且有些题很尴尬。

李先生有点不敢相信，心里老琢磨着：这是一年级孩子做的题吗？

比如这道题：

这需要用除法还是方程？孩子现在学了吗？

再看看这道题：

数一数，图中共有多少个三角形？

李先生看了直吐槽，以自己这样的水平，最多能辅导到小学三年级，可问题是，现在有些题，自己也没把握。

曾有心理学家发现，孩子对数学的喜爱或厌恶，大多从幼儿园就开始了，而作为一名家长，自己对数学的感觉，从孩子上小学，并且开始辅导他数学作业就已经开始了。

对于学龄前或刚入学不久的孩子，说到辅导，现在很多家长或老师都有一种误解，以为让孩子数数100以内的数，背背口诀，做做加减法，便是对孩子数学的指导。

其实不然。

数学教育，应该是能帮助孩子理解数的概念，了解不同的几何图形，学习事物的空间和时间的关系，在发展孩子逻辑思维的同时，着重发展孩子的观察力、注意力和空间想象力。

早在2018年，教育部就修订了数学的课程标准。

在新的标准中，规定必须大幅提升计算思维方面的要求

这意味着，如果未来孩子想考一个好的大学，数学思维能力的好坏，直接关系到孩子小升初，初升高。

因此，孩子从小就要培养用数学思维思考问题，并且用数学去解决实际生活中的问题。

我们国内的小学数学课，大多关注的是学习的结果，过于看重分数，并不注重分析和解答的过程。

有个朋友，她的孩子在美国上学，她说美国的数学教育，非常注重数学思维的培养。

她说，他们的老师，在课堂上的关注点，从不会在一道题的运算结果是否正确上，她们会更侧重打开孩子的解题思路，检查孩子考虑问题的方式是否缜密，有没有独到的见解等等。

比如，一道简单的乘法题6*3=18，国内背过乘法口诀表的孩子，几乎都能脱口说出答案，可美国的孩子呢，他们会花很长的时间去思考，去琢磨解题的思路。

最后，他可能会告诉你七种不同的解决方案，什么累加法，阵列法，分组计算法、间隔计数法等等。

不管孩子给出哪种方式，他们的老师都会问他是怎么算出来的，甚至要他在黑板上写出自己的推导的步骤。

这让我想起之前在电视上见过的一个美国一年级的小朋友，当别人问他7+1等于多少时，他可以马上用小方块给你摆出来，然后告诉你答案。

说实话，这数学嘛，本来呢，就是用来解决生活中的实际问题的，如果只是刷题，不仅枯燥无味，而且只会让孩子丧失学习兴趣。

我记得自己小时候学数学时，大部分时间都困在题海中，做个简单计算一点问题都没有，几乎可以全对，感觉是小菜一碟，可应用题却感觉做不来，看了几遍题，都不知道从何下手，有时候没做出来还特别闹心，心里直犯嘀咕：数学怎么就这么难！

后来自己当了家长后，看到孩子学数学比较吃力，才意识到建立数学思维，是何等重要。

如果不能把数学问题和生活结合起来，也就是不能把具个数学问题生活化，一定不会明白数学是多么有趣和有用。

比如，孩子在学加法时，我们完全可以帮他搭建一个场景，模拟一个小超市，里面准备一些水果或零食，给他们标上价格，让孩子学着去”采购”，用他们学到的加法去结算，甚至去学习如何找零。

美国老师把更多时间花在引导孩子思考数学问题的过程上，这点非常值得借鉴。

虽然可能孩子学习的进度比较慢，但他们在思维及能力上的储备，绝不会只停留在知识层面。

也许美国的孩子数学成绩会很“烂”，可他们却在很多领域，特别是高科技方面，诞生了不少很牛的科学家。

这说到科学家，就不得不提提科学，如今国家已经把小学的科学课，提升至与语文、数学同等重要的位置，主张大幅提升孩子的动手能力，通过“操作”来解决生活实际问题，这个“操作”，其实就是现在比较流行的Steam。

Steam是一种重实践，超学科的教育理念，它能极大发展孩子的创意思维，而数学又是Steam的基础。

因此，对于4-8岁左右的孩子，如果我们在引导其学数学时引入Steam教育，用数学解决科学或生活中的问题，启发孩子去想象、思考并寻求相应解决方法，也就是遵循发现问题，然后提出假设、验证，最后得出结论这样的思路，孩子还怕学不会数学吗？

来自硅谷著名IT公司，资深项目经理，知名公众号“憨爸在美国”的创始人憨爸，在美国一直智力于孩子数学思维的研究，他集结自己多年的教育经验，编写了一套帮助孩子建立数学思维的好玩又好看的书。

里面采用了如今非常流行的Steam教育方式，把数学思维与生活实践相互结合，通过让孩子动手解决生活实际问题，来达到提升数学思维的目的，难怪美国奥数队总教练罗博深教授强烈推荐这套书。

全书没有枯燥的理论，孩子几乎都沉浸在游戏中学数学知识，不仅不觉得粗糙，而且玩了还想玩。

这套书采用全彩页图解方式，内容生动形象，语言简洁且通俗易懂，还融入了多个学科的知识，非常超值。

我给孩子买了一套，他立刻就喜欢上了，周末想带他出去玩都不愿意，现在每天都在摆弄，用爱不释手，如痴如醉来形容，一点也不为过。

说了这么多，总的来说，这小孩子要学好数学，家长或老师绝不能强灌，靠背概念，打题海战术是不可能让孩子对数学产生兴趣的，毕竟这么抽象的东西，要一股脑“吃”下去，换做你也不会愿意，人都有惰性，更何况是孩子。

因此，为何不在孩子小的时候，多玩些亲子游戏，通过模拟相应的场景，使用一些小道具，让孩子动动手，采用裁、减、折叠或画等方式，把抽象的概念简单化、具体化、形象化，不重结果而重过程，这样下来，能让孩子在不知不觉中对数学产生兴趣，这样的结果难道不是想要要的吗？