教育界无人不知朱永新。

他的头衔很多，教授，博士生导师，全国政协常务委员、民进中央副主席、中国教育学会顾问……但教育界大多因他的新教育而认识他。

他在教育研究和创新上，做了大量而深入的研究和实际工作，多次被评为“中国教育十大英才”，更是“改革开放30年中国教育风云人物”。

就在最近，这位风云人物又爆出惊人言论：取消高考分数，改变高考用分数评价方式的做法。

这真的太新鲜了，高考不按分数录取，那怎么录取？有网友戏谑道：“莫非，像义务教育的小学和初中那样，有学区房就上，或者摇号？”

朱教授的这个呼吁，可不仅仅是教育上的事，涉及到全社会，所以反响是空前的。

之所以说朱教授“又爆”惊人言论，是因为，大约在十多年前，他爆过一个言论，那次是取消文理分科！

这在当时，也是引起了很大的社会反响。很多人听说朱教授呼吁取消文理分科，都愤怒地表示反对，因为在文理分科的情况下，学生负担已经够重，如果不分文科理科了，所有科目都学都考，那学生如何负担得了？

面对社会观众的质疑，朱教授是不慌不忙沉着应对：谁说取消文理分科就是增加学习和考试科目，就要考9门？完全可以用减法，考3门2门就不行吗？美国的SAT不就只考两门吗？

现在来看，取消文理分科已成趋势，新高考方案都是不分文理科的。朱永新当然的惊人言论，已经变成了现实！

现在，朱教授再次爆出一个大炮仗：取消高考分数，改变用分数作为评价方式的做法。

不用分数来评价，这似乎真的是减轻中小学生课业负担最有效的方法，分数都不要了，当然也就没有什么负担了。

但是，不用分数来评价，来作为高校录取学生的标准，那用什么来评价学生，用什么来录取学生呢？进一步说，用什么来选才呢？

从理论上来说，按照高考分数作为高校录取学生的标准，确实不能反映出学生全面发展状况，因为分数高并不代表素质高能力强，但是，就目前而言，我们还找不到这样一种指标，能够全面衡量学生的发展状况，又能被社会所接受。

这才是问题的关键，一种制度的变更，必须要有另一种制度设计来取代。而所有的制度，必须根植于特定的社会土壤之中。

高考制度，是我国文化传统中生长出来的，可以上溯1300多年的科举发端时代。从那个时候起，人们对这种制度的认可，延续了1300多年。

这个制度需要改革以适应社会发展，但是，任何改革都是继承中的变革，不可能凭空产生一种新的制度。

高考以分数排名以分数录取，这种制度已经变成了中国人血液中流淌的文化元素，被国人认为的天经地义的。

取消分数改用其他的指标或者说标准，这个标准很难找到。

朱教授说，美国不少著名高校，没有用分数招生，却照样办得非常好。

这是事实，但，那是基于美国文化之上的制度，在中国的文化土壤里，是不是会水土不服呢？这种可能性非常之大！

我国义务教育阶段之前也是通过考试招生的，后来通过行政手段，取消了小升初考试，代之以学区房，摇号派对，似乎很公平公正。

但是，社会认可程度有多大？其实是很难说的。看似公平的背后，其实也有不公平所在。去看看学校里学生的学习状况，便可见一斑了。

高校招生，按学区房，摇号派对，当然只是说的笑话。但在现行的教育均衡情形下，改变以分数录取标准的制度，农村地区，寒门子弟，将再无逆袭的可能，阶层固化将被以制度形式得到巩固，那，还会有公平竞争存在吗？

也许，这次“取消高考分数”，跟上次“取消文理科”一样，需要时间来证明。但愿，不要冒进，千万不要冒进，美国的东西，不一定适合中国，切记！

大家对于朱永新教授呼吁取消高考分数，有何看法呢？