自動化類專業隸屬工學門類，自動化類共包含7個具體專業。本文將通過2019年和2020年全國高考普通本科批的招生計劃數來分析自動化類專業的招生變動情況。本文只討論普通本科批的招生計劃，國家專項、地方專項、強基計劃、提前批、藝術類、體育類等招生方式產生的招生計劃不在本文討論範圍內。

一． 機器人工程專業熱度提升

下圖展示了自動化類專業招生計劃數變動情況。與上一年度相比，機器人工程專業的招生計劃數上漲31.59%。機器人工程專業開設於2016年，屬於熱度較高的新工科專業。

圖1. 2019-2020年全國自動化類專業招生計劃數增長情況

數據來源：2020年全國普通本科批招生計劃數（西藏數據缺失）

注：不含試驗班招生計劃

二． 211院校擴大自動化類專業招生

下圖展示了2019-2020年各層次院校自動化類專業招生計劃數變動，可以看出各層次的院校均增加了自動化類專業的招生計劃數，其中211院校的漲幅最大。部分985院校以試驗班的形式招收自動化類專業的學生，因此985院校實際培養的自動化類人才要高於圖中的數值。

圖2. 2019-2020年各層次院校自動化類專業招生計劃數變動

數據來源：2020年全國普通本科批招生計劃數（西藏數據缺失）

注：1. 不含試驗班招生計劃；2. 211院校不含985院校；3. 重點院校包含省重點與全國重點。

三． 普通院校減少專業中類招生

下表展示了各層次院校自動化類專業招生計劃數變動幅度，可以看出普通層次的院校減少了27.09%的自動化類專業中類招生計劃。中類招生方式可以讓學生更好的打下專業基礎，同時這種招生方式也對院校的生源質量和教學水平有一定的要求。部分普通院校的教學水平或生源質量不足以支撐中類招生模式，因此今年調整了招生政策。

表1. 2019-2020年全國各層次院校自動化類專業招生計劃數變動幅度

數據來源：2020年全國普通本科批招生計劃數（西藏數據缺失）

注：1. 不含試驗班招生計劃；2. 211院校不含985院校；3. 重點院校包含省重點與全國重點；4. “——”代表2019年無招生數據。

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