網上經常看到陪孩子寫作業，陷入不良情緒不能自拔的帖子，而後面，也總是有很多家長表示深有同感。

不得不說，家長與孩子的矛盾，大部分是因爲做作業產生的。不知從何時開始，作業，已經成爲親子關係的一大障礙。所以，纔有“不做作業，母慈子孝；一做作業，雞飛狗跳”這樣一個說法吧。

爲什麼會這樣？大抵是因爲我們都希望“培養完美孩子”，對孩子抱有很高的期望，一個個都希望自己家的孩子成爲人中龍鳳；同時我們也想做“完美家長”，並且這一誤區中不可自拔。

前幾天，收到一本書——《給孩子恰到好處的愛，做不焦慮的父母》，書中提到的18個育兒誤區，都是我們曾經或即將要經歷的，深有感觸。

《給孩子恰到好處的愛，做不焦慮的父母》作者麗莎.舒格曼，她是全美知名專欄《這纔是真相》的作家，《波士頓環球》暢銷書作者。她當了十幾年的小學教師，並育有兩個孩子，在育兒方面有着非常豐富的經驗。

她把這麼多年來的經驗寫成了《給孩子恰到好處的愛，做不焦慮的父母》一書。

誤區一:成績之上

這個情況其實一直都存在，在我們還是孩子，還在上學的時候，家長爲了讓我們學習成績好，會沒收我們的課外書，暫停課外活動，讓我們專心學習。而學校老師也是，除了主要的科目，那些音樂、美術、體育等都被剝奪了……

這樣的結果是，造就了很多高分低能的人，比如有10幾歲考上大學，卻因自理能力差被退學的某某……

作者在書中說，我們要接受“孩子生而不同”的理念，真正認同孩子的發展遵循其獨特的生理時鐘，不要試圖通過給孩子施加不切實際的壓力，或設置過高的期待來“揠苗助長”。

成績單上的分數並不代表着孩子們的學習全貌，並不是所有的教育都能夠通過紙筆測試的方式來衡量。

所以，父母應當鼓勵孩子勇於試錯，從而發現最適合自己的發展模式與發展道路。

誤區2:想讓孩子保持競爭力，就必須給孩子報更多的課外班

曾經有一個朋友，每到週末都是在送孩子上課外班的路上或陪孩子上課外班，她說，想要孩子上一個好的初中，不得不這樣。

但是也有很多家長說，雖然給孩子報了很多的課外班，但是效果並不盡如人意。

爲什麼會這樣呢？

作者在書中說:有一種極具破壞力的現象叫做飽和狀態。意思就是家長給孩子報各種各樣的課外班，把他們每天原本的自由時間安排的滿滿的，使他們終日處於高度緊張的狀態，這樣可能會使情況變得非常糟糕，跟我們想要的結果背道而馳了。

所以，家長在爲孩子規劃課外生活時，應該保持理智和審慎的態度，要把握好尺度，可以“在數量上做減法，在質量上做加法”。

誤區3:智商比情商更重要

我們一直以來都是追求成績之上，其實就是認爲智商是很重要的，勝過其他品質。

但其實生活中更多的例子，一個孩子擁有高情商，他也許學業成績不是最好的，但是擁有出衆的社交能力。他除了頭腦靈活，善於提問，能夠理解他人，能夠有效管理時間，能夠勇於接受批評，並且能夠坦然面對失敗，他離成功越接近。

卡耐基技術研究所的研究顯示，人的成就85%取決於人類基因所決定的天賦技能，包括人的性格以及人的溝通、協商和領導能力。而令人震驚的是，只有15%取決於人的技能知識。

所以，除了培養孩子的良好性格，也是很重要的哦。

《給孩子恰到好處的愛，做不焦慮的父母》作者麗莎.舒格曼說：“教養之道並非坦蕩”，真讓人醍醐灌頂啊！把這把書，推薦給和我一樣焦慮的家長朋友們！

(圖片來源於網絡)