老lǎo師shī的de眼yǎn睛jinɡ

老lǎo師shī的de眼yǎn睛jinɡ，

像xiànɡ一yí望wànɡ無wú際jì的de海hǎi洋yánɡ，

我wǒ們men是shì一yì條tiáo條tiáo小xiǎo魚yú，

在zài她tā的de目mù光ɡuānɡ裏lǐ，

快kuài樂lè地de遊yóu來lái遊yóu去qù。

老lǎo師shī的de眼yǎn睛jinɡ，

像xiànɡ夜yè晚wǎn的de月yuè亮lianɡ，

我wǒ們men是shì一yì顆kē顆kē星xīnɡ星xinɡ，

在zài她tā的de微wēi笑xiào裏lǐ，

閃shǎn閃shǎn爍shuò爍shuò。

導 讀

每一個小朋友，一個不少，一個不漏，乖乖的，調皮的，統統都在老師的眼睛裏。

老師看見你的眼睛，一樣明亮，一樣清澈。你能告訴我，在你的眼睛裏，是誰在游來游去？是誰在閃閃爍爍？

選自《晨誦課》二年級上冊

《晨誦課》一二年級帶拼音

《晨誦課》共12冊，爲小學一到六年級的學生量身定製。

依據兒童的身心發展和認知規律，《晨誦課》編排的順序是：先兒歌童謠，再自由童詩，然後唐詩宋詞，最後現代詩歌。

依據由淺而深的文化進程，在穿越了具有鮮明的節奏和韻律的兒歌童謠之後，那些深邃、美好的詩歌，將在後面的季節裏陸續顯現：如四年級下冊、五年級上冊用整整一年時間穿越的“農曆的天空下”——古典詩詞與傳統文化綜合課程，如六年級的儒家課程、道家課程……

所有這些詩歌，都不是以碎片的形式隨便放在一起，也不是以簡單的同一個主題或者同一種形式組成一個單元。它們都被精心地挑選、斟酌，並且組合成一個個比任何單一的一首詩更有生命力的詩歌單元。

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