让孩子干点活儿，挺好的
“孩子学习负担那么重，哪儿有时间做家务”“孩子能把学习搞好就行，家里有好几个大人，哪儿需要一个孩子来做家务”……一说让孩子参加劳动，很多家长会发出类似的感慨。
孩子要不要参加劳动？如何对孩子开展劳动教育？记者近日就此进行了走访调查。
“孩子时间宝贵，不能用来干活儿”
你家孩子在家做家务吗？很多家长给出的答案是“不”。有的人是担心孩子做不好，更多的人却说是因为孩子“太忙”。
市民王聪的女儿今年上小学四年级，除了上学，她还参加了一些兴趣班，周二、周四学英语，周五学钢琴，周六、周日学的是画画和舞蹈。
“孩子的时间安排得很满，平时晚上回家就8点半了，周末有点儿时间，她还想玩玩，放松一下。你说，她哪来的时间做家务？”王聪说。
“孩子能把学习搞好就行，我们不用她做家务。”市民李敏敏说，女儿今年上初一，孩子从小到大，她没让孩子做过家务。“家里的大人随手就把活儿干了，用不着她来干。她只要好好学习就行，写完作业可以看会儿课外书。”李敏敏说。
“孩子写完作业就挺晚的了，我觉得没必要非得让他自己再洗衣服，他也洗不干净，我还得重新洗，反而耽误时间。”市民李爽说。
据了解，在相当一部分家庭里，本应让孩子完成的劳动任务，都由家长包办了。
记者在一些中小学采访发现，小学生不会包书皮、不会洗袜子、不会叠衣服的情况并不罕见，甚至有的初中生也不会洗衣服、叠被子。
“一开始我们还要求孩子自己叠被子，可后来看他学习很累，就不让他干了。孩子能多睡一分钟是一分钟，我们当父母的，不能替孩子学习，就替他把其他的事情做好吧。”市民刘金龙说。
在一些家长看来，孩子的课业很繁重，必须争分夺秒地去学习。至于家务活儿，太耽误时间了。
“孩子干得不好，还不如自己动手”
李洋今年上高一，上生物实验课的时候，他感觉难以上手。“老师说我拿刀子的样子很别扭，当时我挺不好意思的。”李洋说，从小到大，他很少做家务，动手能力比较差。
“之前，父母也有意识地让我做一些简单的家务活儿，但是又嫌我不是干活儿的样子，总是唠叨我，我就不愿意干了。”李洋说。
据悉，像李洋父母这样的家长不在少数。他们想让孩子做一些家务，可又缺乏耐心，总嫌孩子干得不好。
“孩子洗一个碗用的水，够我洗10个碗了，她总磨磨蹭蹭的，我看不下去，就自己干了。”市民王先生说。
“我家也是这样，让孩子洗个碗，她半天也不洗，一拖再拖的。有催她的工夫，我自己都洗完了。”市民张女士应和着王先生。
张女士说，孩子小学时，有时间做家务，可很多家长缺乏耐心或者心疼孩子，没有给孩子劳动的机会。等孩子大了，学业繁重了，就真没时间干家务了。
要让孩子尊重劳动、热爱劳动
日前，我省出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》。其中规定，中小学劳动教育课每周不少于1课时；中小学生课外校外劳动时间，小学一二年级平均每周不少于两个小时，其他年级平均每周不少于3个小时。
据统计，截至目前，我省已有10000余所中小学校开设劳动教育课程，中小学校劳动教育开课率达70.6%，中小学校外劳动实践场所已建成696所，聚焦生活实践、学农学工、科技创新、职业发展等多个维度的中小学劳动实践基地初见规模。
记者在采访中了解到，我市中小学近年来也将劳动教育提到一个重要位置上来。各中小学通过开设劳动教育课、分派公共卫生区、组织劳动体验、布置家庭劳动作业等形式，为孩子们创造劳动机会。
沧州市迎宾路小学德育副校长刘霞介绍，为培养孩子们的劳动能力，迎宾路小学开展了丰富多彩的劳动活动。比如，高年级学生承包菜畦，体验播种、施肥、采摘等农作物种植的全过程；低年级学生在家长志愿者的帮助下，喂养学校动物园的小兔子、小鸡等。平时，学校的环境卫生，也由学生们负责维护。
“在假期，我们的老师也会给孩子们布置家庭劳动作业，如买菜、做饭、收拾房间等，并要求学生们认真完成。”刘霞说，“每年劳动节，我们还会组织学生们，给劳动者献花，让他们树立劳动观念，尊重劳动者。”
培养孩子劳动能力，家长要放手
有些家长在孩子劳动教育上，也做了很好的示范。
市民孙杰的儿子上小学二年级。在父母的教育下，孩子从小就参与家庭劳动。收拾桌子、盛饭、扫地，他都做得有模有样。“孩子要从小就学会承担家庭责任，长大了才会有担当。”孙杰说。
张宸旭是我市育红小学五年级的学生，从6岁开始，他就跟着大人一起做家务。现在，小件衣服、书桌、床铺，都是他自己收拾。他的父亲张德强说：“让孩子干些家务，能培养他的家庭观念和独立能力。而且，做家务能锻炼大脑，对他的学习也有促进作用。”
沧州市第五中学德育副校长贾洪乐表示，家庭在劳动教育中的地位不可或缺。“现在，大部分家庭对孩子过于娇惯。学校组织劳动，很多孩子连扫地、拖地都不会。只有家庭、学校共同配合，才能培养好孩子的劳动能力。”
沧州师范学院教育学院院长苟增强介绍，劳动教育具有修德、益智、健体、育美等作用，劳动素养是时代新人最基本、最重要的素质之一。
苟增强表示，让孩子参加劳动，可以锻炼他们动手、动脑的能力，不仅不会耽误学习，还能促进学习。
苟增强认为，做家务还可以引导孩子树立良好的家庭观，培养孩子强烈的责任心。“只有让孩子从小就学会做家务，他们才能形成正确的价值观，才能主动地去完成自己该做的事情。”
苟增强认为，必须建立起学校、家庭、社会与孩子之间的互动模式。要引导孩子们留心身边的劳动机会，利用好身边劳动教育的资源。此外，要建立一种资源共享的机制。比如，中小学可以与职业学校合作，充分利用职业学校的资源开展相关的劳动教育。
来源：沧州晚报 记者 何晓玲
