閱讀是學習之母，練習是能力之基，思考是萬力之源，作業本來是教育的常態。然而，近些年來，教育出現“內卷化”傾向，以至於作業成爲學生和家長的一大“痛點”，“學生真苦，家長真累”頗有怨聲載道之勢。

中小學教育出現“內卷化”，尤其以小學教育最爲嚴重。小學教育，本來內容相對簡單，現在的情況是，小學教育搞極爲複雜，不但小學生深受其苦，搞得家長也要“陪綁”，甚至是，家有小學生，全家雞犬不寧。

小學教育的繁難複雜，是不是現在的小學教育水平較之於以前有了質的飛躍？呵呵復呵呵，你以爲小學教育搞得比博士研究生更爲繁難複雜，一個小學生就會博士生水平高？天底下哪有這樣的怪事？

現在的小學教育，一系列的繁複，只不過是教育的“內卷化”嚴重而已。教育“內卷”，可以折磨學生，可以折騰家長，但肯定不會提高教育品質。恰好相反，小學教育的“內卷化”，會早早地把學生的靈性消耗殆盡。

教育，迴歸本來，才能面向未來。

力戒形式主義和飄浮不實等學風、教風，切實糾正教育“內卷化”傾向，才能爲孩子營造快樂健康的成長環境，才能真正有利於學生的成長髮展。

防止小學教育“內卷化”，有沒有好辦法？其實很簡單。那就是讓教育迴歸本來。

首先，學校老師要戒除手機癮。智能手機的普及，手機上一些很好的功能，比如拍照、打卡、接龍、投票等等，讓老師癡迷不已，這簡直是就是一個功能強大的神器啊。於是，一個一個用起來，欲罷不能。於是，學生、家長就被老師的手機給“綁架”了，欲哭無淚。

我要問一句，如果沒有手機，教育還能不能做？讓老師如癡如醉的那些手機功能，真正體現了教育的本質嗎？

讓教育迴歸本來，老師要戒一戒手機癮了。

不要在家校羣中向學生及家長佈置打卡、投票、接龍、拍照等形式主義任務。學生和家長，會感到輕鬆許多。

此外，除一個學期一次的家長會，不以“親子活動”等名義，硬性要求家長參加學校、年級、班級組織的集體性活動。

可以鼓勵家長與孩子加強溝通交流，可以鼓勵學生在家中進行力所能及的勞動，可以鼓勵家長引導孩子參加社會活動，可以鼓勵家長在引導孩子閱讀方面起示範作用，但請不以各種形式“綁架”家長，硬性要求學生、家長在規定的時間、地點進行相關活動，並以拍照、視頻等形式打卡“留痕”。

消除作業“痛點”，作業佈置適度適量，對作業進行總量控制，不佈置超出課標要求的高難度作業，原則上老師佈置作業前先要自己做一遍。

杜絕將學生作業變成家長作業，要求所有老師不得佈置學生難以完成、形似給學生布置實則給家長佈置的作業，不向學生布置超出學生實際能力的手工製作或科學探究性作業。

不得以“家長簽字”等形式讓家長代行批改作業，嚴禁老師要求家長批改作業。

不馳於空想，不騖於虛聲，用真心，辦實事，讓教育迴歸本來，做有溫度的教育，應該是學校追求的教育理想。