監督孩子完成作業，與負責檢查輔導作業，作爲家長你選擇哪個

網上有段子：老公對老婆說，輔導孩子要有耐心，不要大呼小叫的。結果老婆說，那你來。沒想到十分鐘之後，當父親的比當媽的吼得更大聲。或許這是人們加工過後的誇大的藝術品，但也不是空穴來風，類似這樣的生活場景每天都在全國各地發生着。

檢查和輔導孩子作業，已經成爲中國基礎教育的普遍現象。有些學校要求家長簽字，當然字不是隨便籤了就行，這正確率你得有保證。之前網上就有看到過，有家長因爲孩子作業錯得比較多，被老師在羣裏公開點名批評。結果可能是壓抑太久了，那位家長在羣裏吐槽：“孩子作業家長改了，不會的家長教了，那要老師何用？“不少網友表示這種現象並非第一次見過，家長苦不堪言，但大多數人選擇了沉默。

圖片來自網絡截圖

關於在爲小學孩子作業簽字的同時，家長要不要給孩子輔導作業？比如做錯的要不要指出，如果孩子還是做不出來，要不要給孩子講題，幫孩子完成呢？又或者遇到孩子沒有思路的題要不要給思路？或者給答案呢？

有人說要。你自己的孩子你不着急，家長只輔導一到兩個孩子，老師面對的是全班幾十個孩子，哪有那麼多時間，做到面面俱到一個不落？如果你覺得孩子學習成績無所謂，可以直接無視。

也有非常多的網友認爲，檢查作業這樣的事，是老師的事。家長負責監督孩子把題做完就可以了。孩子做錯了的題，老師在改的時候才能發現問題，知道孩子們哪些地方沒有掌握。如果家長們都把作業檢查批改完了，交上去的作業都是100分，但老師並不能發現孩子哪些沒學好。

這裏面我大至收集整理了一下，認爲不要、不能給孩子輔導作業的網友的觀點：

01學習和作業其實是孩子自己的事情

當然這不是家長推卸責任。獨立完成作業是學生的責任，家長輔導有越俎代庖嫌疑。家庭作業變成了家長作業，本末倒置，失去了家庭作業的意義，改變了讓孩子鞏固當天所學知識的初衷。

家庭作業是學生學習的重要環節。因此每天講完新內容，對應佈置的作業是對當天所學知識的練習、鞏固、整理、歸納、以及反思。只有孩子自己獨立完成作業，才能達到這個目的。

一般而言，課後作業包括書本上的練習，和當天課堂所學內容高度吻合，是檢驗孩子在課堂是否消化吸收的良好檢測手段。所以假如不能獨立完成作業，那說明上課聽講不認真，或者跟不上老師的節奏與思路。這麼嚴重的錯誤，您不但不批評他，反而幫助他，難道不是縱容嗎？不是溺愛嗎？

02更爲可怕的是時間久了，孩子會產生依賴心理

會做的做完了就放在那裏，也不會去檢查，不會做的題直接問父母要思路。久而久之人會變得懶惰，不願意思考和解決問題。再者孩子也會覺得即便上課沒聽懂也關係不大，晚上還有家長”幫忙“完成作業，做錯的家長會指出，做不出的家長會教。

所以有一天或許家長會發出這樣的感嘆，這孩子有點笨！

03家長的方法不適合孩子目前所學知識

家長的教孩子解題的另一個壞處是：家長學得太多，教給孩子的方法不符合目前孩子所學知識階段性的要求，也就是說太超前了。

舉個簡單的例子，對於小學應用題，十個家長有八個家長會第一時間想到列方程。因爲無論是和差倍問題、植樹問題、雞兔同籠，又或是盈虧問題、平均數問題、工程還是行程問題，方程都能”完美”地解決。找出等量關係，省去了中間大量的推理分析環節。但是對於低年級的孩子，他甚至連方程是什麼都不知道，你叫他怎麼聽得懂？

另外，小學的初期階段要着重讓孩子養成嚴謹的推理及清晰的思路，用方程的方法去教孩子，反而不利於孩子的學習，得不償失。

04家長會做但不一定講得明白

再者小學的題，家長確實會做，但是真正要講給不懂的孩子聽，讓他明白可就不是那麼容易的事了。可能講了半天，自己講得口乾舌燥，孩子一臉迷茫。家長又氣又急，這麼簡單的題目，講多少遍了還聽不懂？影響着家長與孩子之間的親密關係。

但對於孩子的任課老師，最近在學什麼內容，心知肚明。同樣一道題，老師看一眼，一般馬上就會想到這是什麼題型，想考查學生哪方面的知識和能力？這叫專業的事情交給專業的人來做。學生在哪兒容易出問題，在輔導的時候都會大處着眼，小處着手，採用啓發式教育，拿捏好分寸，恰到好處的幫助孩子。另外現在的教材改了，有些知識和以前的不一樣了。家長按照以前學的教孩子反而有可能誤導孩子。比如語文課本中，有些字的筆順和讀音就變了。但家長若沒去看課本，可能就不知道，反而幫倒忙。